<p class="ql-block"> 仙桃市汉江小学</p> <p class="ql-block"><b>地 点</b>：校录播室</p><p class="ql-block"><b>主 题</b>：人教版二年级下册数学《推理》同课异构</p><p class="ql-block"><b>参与人员</b>：肖飞校长、教斜院喻主任、全校数学教师</p> <p class="ql-block"> 为进一步提高我校数学教师的数学素养，强化教师专业成长，提高教师教育教学能力，根据学校教研组活动安排，2022年3月31日下午，我校数学教研组在多媒体教室积极开展了课堂实录观摩活动，数学组全体数学老师参加了本次活动。</p><p class="ql-block"> 今天特邀请市教科院教研室喻老师来我校进行教学指导，二年级青年教师谢同文老师与陈俊华老师通过同课异构《推理》这节课。全体数学教师在喻老师的带领下进行一系列教研活动，其中关于二年级的教材大家也一起作了分析交流。</p> <p class="ql-block"> 首先，第一节课是谢老师的课，他对重要的数学思想通过日常生活中最简单最贴近学生生活的例子进行介绍，整个课程主要是以学生为导向，使学生在特定情况下感受到简单推理的过程 ，初步获得一些简单的推理经验。这里谢老师不仅是指导学生找到推理方式，更重要的是渗透学生如何收集信息，注意学生长期的学习习惯，这是特别值得我们学习的。参加的学生有很强的积极性及参与的广度。</p> <p class="ql-block"> 其次是陈俊华老师的课，这部分老师通过最简单的学生日常生活的例子提出重要的数学思维方法 并使用直观的手段，如通过孙悟空，猪八戒站位游戏进行猜测来解决这些问题。它的设计是允许学生猜测，盲目猜测（即猜测），学生意识到这不确定答案;老师的提示下有犹豫的猜测，结果有两种答案，不确定；学生意识到有了前提条件，答案范围缩小了;最后，老师再次提示学生很快猜出正确的答案，学生们意识到猜测是基于先决手段，猜测来解决这些问题。</p><p class="ql-block"> 这个猜想与这个推理的内容密切相关，让学生最初能够理解简单的逻辑推理，其中的条件和结果密切系统，同时激发学生对学习的兴趣。通过从混乱 ，有条件猜测 ，体验推理的过程。使学生从无序到有序地优化思维的数学过程，逐层的层次，深入地注意数学思维方法的渗透。可以看出，这一节课是经过深层次打磨了的。</p> <p class="ql-block"> 俩位老师讲授完毕，喻老师带领全校数学教师进行了分析与讨论。喻老师指出：俩位老师在教学过程中，可伸缩，灵活运用推理。整个课程老师在教学过程中的第一个指导，让学生经历初步推理，教师从帮助 ，从浅到深 ，用推理知识解决几个生活中的问题，学生有一定的推理能力可以总结出简单的推理方法。在此基础上，教师还设计了允许学生设计自己的推理链接，使学生在推理游戏的创造和独立表现的推理知识之间进一步深化和深化培养学生逻辑思维能力的能力，思维培训水平时间增加。并通过结构化的谈话表演，让学生体验到推理过程，同时也运用学生的语言技能，让学生在听和表达的过程中加深对推理过程的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过这次活动，希望我校青年教师能够在不断的学习和探讨中获得更专业教学经验，在自己的职业生涯中展现自己最优秀的一面。相信参与活动的所有教师们都受益非浅！</p>