<p class="ql-block"> 为进一步落实“双减”政策，切实提高教学质量，减轻学生过重课业负担，提高作业设计质量。3月31日上午，林西县第二小学英语组开展了关于“作业设计与实施”的集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次集体备课的主备人是王立英老师，备课内容是关于小学英语作业设计与实施的方案。首先，王立英老师说：小学英语首先要精准作业设计，要控制作业总量，作业设计中，要针对不同水平学生，设计分层作业。并且要融合学科特点，如利用美术学科特点，设计Task1 :Draw and Say 。Task 2:Draw and Write. 如融合音乐学科特点，设计Task1 :Sing a song。Task 2: let’s chant.以此巩固对话教学。</p> <p class="ql-block"> 随后，赵丽娜组长补充说：作业设计要以单元整体作业设计为背景，立足教材内容和学生特点，从口头作业、听力作业两个方面精心设计，力求整合各单元知识，体现作业设计的整体性、趣味性和实效性。</p><p class="ql-block"> 刘春丽老师和徐娟娟老师说：作业的功能是预习、复习、运用、拓展，所以要变抄写重复的作业为基础型作业、提高型作业、拓展型作业。并提出作业设计的三大原则：以生为本，符合学生的年龄特点，能够激发学生的英语兴趣；作业设计要关注英语语言特点；作业要分层，可操作性强。</p> <p class="ql-block"> 乔慧君老师接着补充说：把作业进行分层设计，分为选做题、必做题和拓展题，这样既面向全体，也关注个体，让每个学生都有学习的机会。特别是拓展题，很好地激发了学生完成作业的乐趣，提高了学习效果，训练了学生的思维，培养学生的创新能力。</p><p class="ql-block"> 步广超老师说：小学英语作业设计要基于课程标准，聚焦学生学习的重难点；作业要生活化，情景化并且具有可操作性；作业根据不同的学段课型和学情，不仅要进行分层并且设计还要多样化。努力做到减负不减质，减负要增效。</p><p class="ql-block"> 林相杨老师同时补充了“调查型作业”， 调查是课堂上较为常用又有效的方法，它是培养学生用英语解决问题的重要途径和方法。调查型作业不仅培养了学生的语言能力和总结能力，同时也增进了同伴之间的情感交流。</p><p class="ql-block"> 姜艳霞主任最后说：要提升英语作业设计的质量，做到“少而精”；要重视作业的结构化，从单元大概念的视角设计关联性、递进性的作业；要将基础性与发展性相结合，重视“听”与“说”的同时，也要发展学生的迁移能力和创新精神，提高高阶思维，发展核心素养。</p><p class="ql-block"> 作业是课堂的延伸，是学生独立自主的学习过程，也是培养学生可持续发展能力的过程，布置有效作业，是“提质减负”的一个重要的切入口。“教者若有心，学者必得益。”教师在布置作业时，应做到因课而异，因时而异，因人而异，精心设计，优化英语作业，为每一个学生的发展，树立崭新的作业理念，让每一位学生在“双减”背景下多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点自由去呼吸，真正实现作业“量的减负，质的增效”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：林相杨</p><p class="ql-block">审核：赵玉华</p>