无生课堂展风采，集体研讨促成长—记东蒙小学英语线上集体备课活动

东蒙小英教研组

阳春3月，面对疫情的“倒春寒”，我们的课堂由充满温情与活力的教室转战到了“智慧”的云端。根据教研计划安排，英语教研组定于3月30日举行线上集体备课活动。 　　本次活动共分为两个环节，首先进行的是三四年级的两节线上常态课展示及评课研讨活动；其次进行的是五六年级的两节线上常态课展示及评课研讨。 精心备课 　　接到授课通知后，四位授课教师就开始着手准备，选择最能展现自己教学特色的课题，精心备课，反复研读教参等学习资料，深入分析教材，精心备课。 瞧！她们认真备课的样子多美！ 课堂展示 　　张明月老师执教的是三下四单元A Let’s learn。本节课教学目标明确，教学思路比较清晰，是一节不错的常态课。在设计课时张老师不仅把词的教学和语音联系到一起，注重自然拼读法教学。而且在每个单词新授以后都及时渗透Let’s do的语句，帮助学生理解所学单词。张老师在教学中能充分运用歌曲、TPR等活动激发学生的学习兴趣，开启摄像头用手势和实物帮助学生理解巩固所学单词。作为线上教学，张老师注重讲练结合，并且练习做的扎实。不足之处：本节课只注重了5个单词的教学，但是却忽视了句子的学习。尤其是Where is the...?这一问句，在教学中没有处理练习。在新授之后的巩固环节，主要是以习题的形式，但是对于学生的语言输出练习过少。建议：在词汇教学时，应做到词不离句。在巩固环节，要注重多种形式的练习，以及练习题型的多样化。 　　邱丽萍老师执教的是四年级下册Unit 4 A Let's talk。本节课教学目标明确，是一节较好的常态课，能够按照对话教学的模式进行教学。在教学过程中，邱老师采用任务型教学，以问题推进教学过程，能够较好地完成文本的学习。在教学过程中，邱老师关注学生，及时与学生连麦，有时连线多名学生做对话，合作学习意识较强。不足之处：1、邱老师线上教学全程没有露脸，孩子看不到老师的表情和示范，全靠听，效果大打折扣。2、邱老师在课前导入环节，用一首歌直接进入文本的学习，新旧知识之间缺少衔接。3、在拓展环节，邱老师的设计很好，但缺少示范。学生任务不明确清晰，操作性不强。4、本节课课堂容量稍大，也没有练习环节，学生学的不扎实。建议：1、线上教学，教师需要全程露脸，让孩子看到我们的表情和示范，尤其在发音时，更需要对口型。2、线上教学，课堂容量要适中，学练结合。 　　张含笑老师执教的是五下四单元A Let'talk。本节课是一节较好的常态课，能够按照对话教学的模式进行教学。教学过程中采用任务型教学，以问题推进教学过程,能够较好的完成文本的学习。文本学习之后能够设计各种朗读活动对文本进行机械操练。教学中环节衔接紧密。教学环节层层递进。整节课较好的完成了教师制定了教学目标。重点得到了强化，难点得到了解决。不足之处：1.呈现环节，主句型呈现后，没有进行意义操练，学生只能感知，不能达到作用。2.线上教学，教师没有露脸，学生看不到教师的表情和示范，肢体语言不够充分。建议张老师在以后线上教学中尽量克服困难能够和学生面对面教学，能够让学生直观看到教师的示范，效果会更好。 　　高云飞老师执教的是六下四单元A Let’s learn。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。在授课过程中，教师时刻关注学生，并做到讲练结合，同时，注重做题方法的指导，是一节扎实有效的线上常态课。 不足之处：单纯图片引单词，情景性不强；可采用灵活多样的形式处理单词发音，如旧词引新知，让学生尝试自读；在引导学生输出时，应提供结构框架，让学生根据语言支撑去操练。 建议高老师在后续的教学中，注意细节问题的精化及输出环节的设计与操作。 认真听课 　　整个授课过程所有听课教师认真聆听，记录所学，收获满满。 记录所学 收获满满 评课议课 　　授课结束后，进行了评课议课，每位教师都起来发言。大家充分肯定了授课老师们的优点，为老师们扎实的基本功点赞，同时指出授课老师们线上教学存在的问题以及研讨解决的方法。上课的老师收获满满，听课的老师受益匪浅。 活动小结 　　活动结束后，沙老师做了总结发言。首先沙老师对四位授课教师的课做了充分的肯定。但也提出老师们存在的一些问题。个别教学环节虽然设计的很精彩，但是不太适合我们当前线上教学的模式，要求全体英语教师在授课时，备课要细，教学设计一定要适应当时线上教学的需要。不断优化教学设计，精心备课，不断提高网课质量，保证教学的实效性。本次活动为老师们搭建了一个学习、交流的平台，使她们在线上教学方面得到了锻炼和提高。相信老师们定会把这份精彩延伸到三尺讲台，不忘初心，追逐前行。