蝴蝶发夹

胡兰英

　说实在的，我有点害怕别人送我礼物。一来我不知道该用什么对等的礼物回赠给他。二来，我怕自己没有足够的德行去承载他人的好意。

所以，当Z和同伴满怀期待的等在走廊上，送我蝴蝶发夹的时候，我第一反应就是拒绝。

我说:“谢谢你，胡老师已经有好多发夹了，而且，你看我的头发，现在这么短，也用不上发夹了”。

她脸上的光瞬间消失了，眼睛变得木木讷讷的。看到她的表情，我多么希望自己没有拒绝她啊，可是，我真的不需要啊，而且她送我的发夹和她头上的一模一样，戴得很好看，她手上的发夹留给她自己用，更能发挥发夹应有的价值。

为了缓和尴尬的场面，我想到她爸爸在微信里说Z今天身体不舒服，问好点没。

我问Z，你爸说你身体不舒服，现在好点没？

她愣了愣，随即说“好了”。

那失落、无助的表情，我真希望自己没有拒绝她！

回到办公室，我思绪纷繁，我想，我一定得找个机会和Z好好聊聊。帮她彻底的打开心结。

Z每次写作文，不管怎样的题目，她都会写到母亲不要她的痛苦经历，她在作文中写到，在她很小的时候，母亲经常跟父亲吵架，有一天，那么疼爱她的母亲，突然走了，从此以后就再也没有了联系。

这样有心结的孩子，我以前也接触过，有活在父母离异的阴影中走不出来的；有目睹母亲死亡，害怕黑暗的；还有父亲去世不久，母亲改嫁，变得冷漠无情的。这类的孩子，总是要耗费很大的心力去引导，才能打开心结。

晚上和学生讲《骆驼祥子》，我让同学开火车读精彩语段，轮到Z的时候，她的声音一改往常，声音变得低沉沙哑，读一段要咯好几次，到最后竟完全读不下去了。

我的心里更是愧疚的慌。

下完自习，我给远在广州的桃秀发信息，微信说想跟她聊聊，她很快打电话过来。

我把自己的苦恼告诉她，我说我感觉伤了这个孩子，孩子给我发夹，我想我是知道原因的，一是，她每次写作文都写她母亲离开她的事，她觉得我是她的倾诉对象；二是，前段时间她爸爸不知道怎样用手机交学费，我帮她交了，估计因为这两件事，她感激我。

桃秀说:“那你应该收下啊，这个孩子很善良，发夹你用不上，你可以把礼物转赠给她不认识的另一个人啊。而且孩子那么精心的准备礼物，没有不良目的，纯粹出于感恩，基督教的说法，那是祝福，你收下，你和她都会得到祝福的”。

接着桃秀又跟我讲很多关于基督的理念，虽然我是党员，和她不在同一信仰和频道里，但和谐共生，与人为善的理念是相通的。

“那我现在去跟她说接受她的发夹？”

“你应该先跟她道歉……”

于是，我从抽屉里拿出两颗棒棒糖，来到Z寝室。

寝室的孩子们，正在争分夺秒的洗脸洗脚聊天，一派热闹的、我熟悉的场景。

Z则默默坐在下面床铺的一角。

“Z，对不起，我不应该拒绝你的心意的，我其实很喜欢你的发夹，而且我的头发长得很快，现在用不上，过段时间估计就用得上，你的发夹还在吗？能不能再送我一次？”

她的眼睛立即有了光，“在的，在教室里，我拿来给你。”

“我明天上早读，你明天早上再给我，礼尚往来，你送我发夹，我也不知道该送你什么，我这里有两个颗糖，也请你收下”

她推了推，最后收下了。

“Z，我想抱抱你，愿你晚安！”我俯下身给Z一个满满的拥抱。

出寝室的时候，一寝室的孩子对我说:

“老师，晚安！”

于是，一大早，我又收到了一个可爱的发夹。又乐见一个善良的孩子，恢复神采。

我把发夹郑重的放在藏礼物的抽屉里。

三月份，短发的我，收到了来自孩子们的两个发夹。

　　之后，上《老王》这篇课文，当让学生分析文章最后一句:“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。

余正羿说“我觉得课文中，相对老王而言，作者是幸运的，而老王是不幸的。不幸的老王在作者身上遇到了善良，就像一束光，照亮了自己整个灰暗的人生。所以才在最后，就像对待朋友亲人一样，送给作者好香油，大鸡蛋；但杨绛却只是出于礼节，给老王钱，因为作者觉得给了钱，自己就会心安，却没有想过，老王拿了钱，心里会有负担，这是一种不对等的关系。所以，当作者得知老王第二天就死了，回想起来，觉得内心愧疚！”

这个分析，给了我内心很大的震撼，我想这应该是我从学生那听过的最好的解释吧，班上响起了长久的掌声。