停学不停研用心亦用情

孙建文

迎来朝霞踏着露珠耕耘在屏幕面前蜗居的教师亦是逆行者用勤勉与良知用声音和画笔让知识链接未来希望 为总结推广线上教学的先进经验和做法，解决线上教学面临的新情况和新问题，有序推进线上教学实施，提升线上教学质量，经研究，于2022年3月30日举行山东省小学数学线上教学研讨会。 徐云鸿老师对本次会议主题与内容进行简介，一是上一堂线上好课，提出应该厘清线上好课的标准、特点，以及线上课堂可复制、可操作的教学模式；二是抓住线上教学的问题，明白问题的成因，对教学的影响，并提出相关建议来破解线上教学难题。她还指出，可以通过对各市的调研结果进行梳理优化、开展实例研究、全省推广典型经验，来共同寻求线上难题破解之策，共建新型线上教学模式。 徐鑫老师用20分钟上了一节高质量的网课，他先引导学生回顾了旧知，接着用学过的画图和列举的方法探究新知，充分体验交流画图法和列举法，为理解算式法做好铺垫。探究新知过程之后，沟通画图、列举和算式法间的联系，找到他们的共同点，即他们都是使用假设法解决问题，不需要经历假设、比较、调整的过程。在假设法的具体应用中，从鸡兔同笼问题扩展到龟鹤问题、幸运大抽奖等实际问题，沟通联系，建构模型。徐鑫老师对网络技术的应用特别让人佩服，特别是对学生作品直接投影展示，让学生的参与度达到最大，提高了课堂效率。课后张翠翠老师提到本节课用到的软件功能，也让老师们受益匪浅。 威海普陀路小学的孙玉林老师执教《三位数加三位数（连续进位）》，针对二年级学生的特点，孙老师的课堂一开始通过奖状对部分学生提出表扬，进而激励学生线上学习的主观能动性、积极主动性。课堂通过核酸检测的相关内容引入，创设真实情景，培养学生的问题意识，让学生结合真实具体的情境，进一步巩固三位数加三位数连续进位计算方法，体会加法的意义。同时，在本节课的学习中，孙老师注重勾前联后，通过两位数进位加法的复习，渗透迁移思想，课前预设学生易出现的错误，引导学生迁移推理三位数加法，进一步织网爬高，最后引导学生思考四位数、五位数的加法计算，拓展延伸学生的思维。 张娜娜老师对本节课作了精彩的说课，张老师指出变的是形式，不变的之理念，以生为本，以学定教、素养落地是线上教学永恒的追求。从以下三个方面进行了分析与讲解:一、明确线上好课标准，全面分析准确定位。二、聚焦线核心素养，线上课堂也精彩。三、线上多同研，研磨促成长，如何判断小学数学线上教学目标的制立是否科学合理? ①想学 ②要字 ③爱学。 张店区实验小学的贾文涛老师执教二年级《多位数加多位数的笔算》是一节单元整合课，通过例题一步步渗透加法算理，不仅仅是两位数、三位数，甚至是多位数，让学生具体感知这其中变的是位数，不变的是计算方法。贾老师的课让学生在变化中体验自主探究的乐趣，感受“饱含学识”的喜悦。 淄博市基础教育研究院的王年超先生发言，进行线上教学经验交流。具体从市级教研明方向、区县教研寻策略、校级教研抓落实三方面展开具体论述。“四项措施，助力线上教学的有效性”：一、线上巡课，助力区域教学质量；二、技术分享，助力教师线上教学；三、团队赋能，助力线上履职不失位；四、线上π对，助力学生素养提高。 徐爱琴老师指出，线上教学的主要内容有四个方面：全面部署，做全做细；技术培训，做透做优；教研引领，做精做准；评价反馈，做活做实。 丛丽莉老师从问题的提出、解决的问题、我们的做法、成效与反思四个方面进行汇报。丛老师团队从课前、课中和课后三个方面来分析和准备，课前“云”预学--研创课前作业，提供自主学习支架；课中“云”共学--师生互动交流，渗透自主学习方法；课后“云”固学--创编课后作业，检验自主学习效果。通过一系列的措施，解决了很多线上教学存在的问题，效果显著。 走出门去，目之所及，皆是旖旎春光；“宅”在家中，静下心来，也是诸多收获。季节有轮回，四季有更迭，我们学习的脚步从未停下。“一年之计在于春”，在这个万象更新的时节，温度催生着花草树木和我们探索求知的心一同成长，也许我们会有疑问但却一直坚定，也许我们曾经迷茫但却未曾踌躇，因为我们一直坚信：纵使春光万般妖娆，唯有教育无限美好！