<p class="ql-block"> 突如其来的疫情，让我们的校园生活又一次按下了暂停键！但停课不停学，低年级的孩子们正是长身体、打基础、养成习惯的关键期，孩子们缺乏一定的自控能力，导致我们线上教学存在一些问题。学习不能停歇！线上教学有哪些困难？我们如何做好线上教学呢？我校低年级语文组老师们针对线上教学遇到的实际问题，大家一起交流，解决这些问题，让我们的线上教学收到实效。</p><p class="ql-block"> 针对线上教学，老师们发现了一些问题。</p> <p class="ql-block"> 一、低年级的孩子们自控能力差，有意注意时间段短，没有学习目标，主动意识不强。低年级学生对学习的目的和意义还没有清晰的认知，在线上教学模式中，教师只能借助电子通讯设备与学生交流，难以对学生的学习发挥监督作用。低年级学生的学习能力不强，又没有明确的学习目标，教师通过线上教学的方式为学生讲解知识时，学生容易分散注意力，师生之间未形成双向互动，这样孩子们学习兴趣逐渐减弱，以致学习质量得不到保证，被动接受知识，线上教学吸收率会很低。</p><p class="ql-block"> 二、开展线上学习需要借助电脑、手机等电子设备，而学生对电子设备有着强烈的好奇心和探索欲，加之很多家长在上班，难以实现对学生的监督，一些学生在家中独自使用电子设备进行线上学习时，会分散注意力，甚至有的学生利用电子设备观看娱乐视频或玩游戏，从而影响学习，甚至会危及学生的身心健康。</p><p class="ql-block"> 三、在线上教学中，教师会给学生布置多种不同形式的作业，需要学生完成预习、课堂练习、课后作业等任务，并将作业借助电子设备上传至群文件或小程序中。但是很多低年级学生缺乏主动学习意识，只是为了完成教师布置的任务而机械完成作业，并且不能及时看到教师批改的作业，得不到有效反馈。</p> <p class="ql-block"> 针对这些问题大家提出了一些有效解决的策略：</p><p class="ql-block"> 一、在这个特殊时期，家长的陪伴起到关键性的作用，教师对他们起到督促作用。开展线上教学时，教师应当注重家校合作，借助家长的监督作用保证学生的线上学习质量。</p><p class="ql-block"> 二、教师可以采用更为丰富的线上教学素材，如网上教学视频、自制的视频、小游戏、一些相关的童话、语言、历史的小故事，调动学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 三、利用小程序中的“小管家”发挥多元评价的作用。给学生送小红花、点赞，语音评价等方式，把线上虚拟奖励与现实建立起紧密的对应，还可以利用线上小试卷，调动学生的学习积极性。</p><p class="ql-block"> 四、为了线上教学对孩子的身体危害减少到最低，利用班会课开展“爱眼护眼”主题活动，指导孩子们课外阅读，平时加强体育锻炼，做一些力所能及的家务劳动。</p> <p class="ql-block"> 疫情期间，我们要齐心协力，想办法克服一切困难，让我们共同期待海河北岸的春暖花开，一起相约校园，一起听书声琅琅、笑语欢歌。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：袁淑芳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初审：田 然</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">终审：刘继英</p>