【三名+建设】聚焦课堂示范引领——高中历史研修共同体教研活动纪实

段小雅

3月28日，高中历史研修共同体开展“周磨一课”活动。本团队自组建以来，坚持以课堂改革为核心，以集体教研为抓手，着力解决教学实际问题，扎实促进教师专业成长。从认真细致研磨每一节课入手，发挥集体智慧，服务学生，为高中历史学科建设贡献力量。 　　首先，由王建芳老师带来人教版历史必修三第1课《百家争鸣与儒家思想的形成》的教学设计。本节课教学主题确定为中国优秀思想文化传承对人类文明发展的价值，以2022年北京冬奥会进行导课，激发学生兴趣，感受中国传统文化的魅力。本节课以争字为线索展开，设置三个问题：为何争、争什么、争鸣影响，让学生感受诸子百家对现实社会的关心，体会先贤对社会命运的思索，最后通过争鸣内容及影响挖掘传统文化精髓，增强文化自信，树立民族精神。 　　随后，由周敏老师带来人教版历史必修三第2课《罢黜百家独尊儒术》的教学设计。本课以秦汉的三个大墓为导入，学生搭建起相应的时空观念，思考从“无为”到“有为”的时代背景，体会政策与时代背景相适应的唯物史观。从董仲舒新儒学思想的提出，再到汉代儒学成为正统思想的内容反映了新儒学在西汉被重视、推崇并发展为正统思想的过程。这期间董仲舒起到巨大的作用，他为了适应封建政治的需要，删除了原教旨儒学中的部分内容，整合阴阳家、法家的思想，重新解释儒家思想，并把它形成一套完整的神学化的思想体系，使新儒学蜕变成封建专制主义的统治工具。学生在学习中要体会到董仲舒把儒家思想的神学化和政治化，使儒学逐渐成了中国传统文化的主体，不仅为封建统治者提供了意识形态上的理论支柱，而且对中国人的传统道德、伦理观念、文化发展有着深远的影响。 　　交流教学设计后，李晓华老师进行了点评。李老师认为，王老师的导课结合时事热点，将知识与趣味有机联系，学生对本课的时空观念也初步建立。对百家争鸣的背景、儒家思想的内涵外延、诸子百家思想对中国历史的影响表达准确、深刻，唯物史观、历史解释处处渗透。最后前后呼应，落脚在中国优秀传统对当今社会的积极作用和树立文化自信上，使家国情怀的核心素养得以落实。 　　段小雅对周老师的课堂设计与大家进行交流。她认为本节课的导入采用“古墓中的历史”形式新颖，专业性强，与新课标和近几年高考命题趋势结合密切。体现了唯物史观、史料实证和历史解释等核心素养。课中对董仲舒儒家思想的内容呈现采取了学生扮演等情景设置，让学生身临其境感受其中，加强理解和记忆。对新儒学和先秦儒学的对比全面深刻，进一步加深学生对新儒学成为官方哲学的时代背景和现实需要。结尾处又前后呼应，采用新式课件呈现方式突出新儒学对中国历史的重要影响。整节课课件制作精美，很好的服务了课堂。内容调理清晰，全面深刻。设计风格鲜明，耳目一新。 定期进行的磨课活动，促进了教师专业成长，提升了教师业务能力，提高了课堂效率，服务课堂、服务学生，充分发挥名师研修共同体的辐射带动作用。