<p class="ql-block"> 早春三月，阳光灿烂，万物勃生。天隆学校的汇报课也在此时展开，本次汇报课主题以同课异构的方式进行。英国作家萧伯纳说过：“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”同课异构收获的，正是这种效果！</p> 我们小英组群策群力，在教研组长的带领下商讨并确定了本次汇报课的主题方案和各个环节的规划及要求，用集体智慧凝聚大力量。 看，我们的同级老师根据本次汇报课的主题，全神贯注的商讨，精雕细刻每一处教学环节，力争展现最精彩的英语课堂。 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 一二年级本次汇报课的形式以单词及简单的句子来呈现，让孩子们在游戏的欢乐中收获学习。</b></p> 王卓老师的《Turn left》以孩子们喜爱的兔子舞热身来引入本课。孩子们在欢快轻松的环境中以各种游戏的形式完成了此次的教学任务。此外她注重所有的小细节，连给孩子们的鼓励及互动都是多种多样，例如：Give me five, touch one finger等。“It's so happy！”就是她这节课堂给我们的感受。<div><br></div> 石燕云老师所讲的《What are you doing？》，首先利用《walking walking walking》歌曲热身极大的调动了孩子们的积极性。其次以图片导入，多样化游戏设计和丰富的小组活动对所学内容进行操练强化，做到寓教于乐。此外本堂课节奏明快，学生对课堂一直保持着浓厚的兴趣。 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 三四年级以情景为主题，利用实物教具创设与生活相关联的真实情景，让孩子们在情景中练习，达到学以致用。</b></p> 王远方老师的课堂《What's your favourite food？》，由Ms Wang's restaurant引入，用精美的实物图片让孩子们带入到了食物的世界，在这个食物的世界中，王老师以点带面，通过对一个例句的操练及展示，让孩子们触类旁通。最后的free talk更是让孩子们以去餐馆点餐的情景发挥想象去练习去展示，即增加了孩子们在生活中对英语的运用能力，也增加了孩子对英语的热爱。 贺瑞盈老师所讲的《Pass me the milk,please！》,从孩子们喜欢的熊大和熊二卡通人物创设真实情境，来激发学生学习英语的兴趣。课堂中以实物展示和小组合作的方式，使学生感知、体验、实践和灵活应用语言，并为学生设计了真实的语言环境。有效提高了学生对新知识的运用能力，使学生能轻松愉快地学习新知识。整堂课师生配合默契，学生积极参与，学习氛围浓厚。 王琳琳老师所讲的《Where are you?》, 从开头的《One and one is two》的warm up,激发了孩子学习英语的热情，又通过小猪佩奇开party的情景，一步步引入课文。并在课堂中以生生及师生分角色的形式来进行操练展示。本节课设计有层次有深度，柠檬树的PK机制使学生兴趣高涨，参与面广，充分发挥了学生乐于参与，积极展示的主动性。 李菡老师所讲的《 There are many flowers.》一课是一节完美的英语课堂。她流利的口语加丰富的肢体语言，点燃并带动了孩子们对英语的学习热情。并用一个又一个情景，且环环相扣，让孩子们的口语交际能力得到了充分练习。课堂上老师还用直观的花草教具辅助教学。她的课堂真正做到了让孩子们敢于开口，乐于开口。<div><br></div> 梁琳琳老师的《What's the weather like ?》是一节别开生面的英语课堂，从老师的课件到板书及不同的天气卡片，老师都用心地准备的非常充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，在课堂收尾阶段采用小组展示大家向往的城市，利用本节所学句型让学生上台表演交流，师生配合非常默契，达到了较好的学习效果！ <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 五六年级以语篇为主题，孩子们在老师的引领下，通过各个环节，培养孩子们的合作学习、阅读、思维、口语交际及写作能力。</b></p> 苏晓婷老师的课堂《What time do you usually go to school?》教学思路清晰且重点突出，很好地完成了教学目标。在课堂讲解中引导到位，学生成就感较强。练习环节巧用转盘活动让学生用所学句型进行口语交际并适当拓展，设计新颖，达到了在英语课堂中会说会用的目的！ 李蕊老师讲的《There is homework time》上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学导入从短语到句子，设计简洁，问提有针对性。教学过程完整，教学环节清晰流畅。尤其是以时间轴的形式去梳理文章，创意满分。课堂上教师讲练结合，亲身示范，调动了学生开口去说的积极性。 丁欢欢老师所讲的《We have Art in the art room.》由日常校园生活引入，循序渐进，有效的激发了学生的求知欲。在句型操练环节设置真实情境，让学生从感知到理解再达到灵活应用的水平。活动丰富有趣，学生在整个课堂的参与度极高并且乐于展示。真正做到让学生学中乐，乐中学。 薄霜老师的 《Who was she?》设计精妙，活动多样。首先，老师从who where what 三个方面问题导入，先让学生观察对话情境，启发学生思考。再通过层层递进的三个Challenge 展开文本，让学生了解了居里夫人和白求恩医生的事迹。使学生主动参与、乐于探究。最后，课堂实践部分老师带领学生用所学自制名人卡，巩固知识的同时也扩展了同学们的思维。 李紫琪老师的这节课，通过设置三个问题: Who was he?What did he do?和What did people learn from him?来带领学生逐步剖析文章，深度理解关于孔子的知识。并及时讲解相关知识点，效果非常好。最后的写作环节，从who，where，what三个方面来描写莎士比亚，既锻炼了学生的书面表达能力，又培养了学生学以致用的能力。 关晓雨老师执教的《The World's Greatest Mums!》这节课，从生自学，合作学，师教学到拓展学，层次分明，环环递进，步骤清晰，重难点把控准确。培养了学生主动学习，有目的学习的能力。本篇课文，通过老师细致的讲解，文中人物关键词的引导，学生对文章的复述，顺利的达成教学目标。 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 听课是探解课堂现场的真谛，评课是打开教评相长的通道。</b></p> 一个集体的发展要靠每个人去贡献自己的力量。同样，每个老师的成长与发展也离不开集体的点评。这些指导与建议更有力地促进了老师们专业成长和教学理念的更新，是我们的助推器，帮助我们在以后的道路上走得更远更好。 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。教学是发现，是分享，是成长。本次汇报课，让每位英语老师的魅力都得到了尽情绽放，不仅收获成长，更促进了教师们相互学习与进步提升！我们将不忘初心，砥砺前行！ <div> </div>