不知不觉间，风拂面暖，桃花歇落，樱花俏然立于枝头。我们的线上教学工作已经开展了2周的时间，在这2周的时间里，我们经历了迷茫，探索，进步，规范，了然的过程。我们一步一个脚印走出了自己的风格。<div> 为了充分发挥省教科院的作用， 山东省教育科学研究院于3月30日组织了小学数学线上教学研讨会活动，计划从两个方面围绕着线上教学开展研究。</div><div> </div><div> <br></div> 一是研究线上好课，提炼教学模式。<br> 二是，破解线上教学面临的急难问题。<br> 线上好课长什么样？有什么特点？怎样备出一堂好的线上教学好课？与线下课有什么区别？怎样有效的组织教学？怎样保证教学质量？<div> 带着这些问题，山东省教育科学研究院为我们带来了来自三个不同地市的三堂好课，为我们提供了素材，研究一堂好课的标准是什么，为我们提供了具有普及性的、可操作的、可复制的新型线上教学模式，提高线上教学质量。<br> 会议选取了三位不同层面的线上教学经验，淄博教科院从市级层面介绍了教学经验，从县区层面上进行介绍。</div> 首先，来自青岛市崂山区第二实验小学的徐鑫老师进行四年级下册《解决问题的策略——假设》这节课的线上教学。 <div> </div> 徐老师在上课前先让学生们签到，到齐了再开始讲课。 从复习学过的知识开始了一堂新的线上课程。本节课学习了用假设的方法解决《鸡兔同笼》的问题， <h3 style="text-align: center">在学习的过程中用了列举和画图的方法进行分析比较。</h3> <h3 style="text-align: center"> 学生们通过假设的方法，求出小汽车和摩托车的数量。</h3> 通过列式结合图片的数形结合的方法，同学们对题目理解更加清晰。徐老师在讲课过程中出示了让同学做选择题的方式，对于做错的同学再由专人进行讲解。让所有同学对于新课都能很好的掌握。 由青岛市崂山区第二实验小学的张翠翠教师进行了这节课的说课。 <h3 style="text-align: center">张老师从以上四个方面进行说课。</h3> 第二位老师进行了三位数的加法线上教学讲课。结合实际情况，让学生对数字有更真实的理解。 <h3 style="text-align: center">同学们的计算书写漂亮，计算准确。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 比较了两位数相加和三位数相加的的异同点。同学们积极踊跃的举手回答问题。</h3> 第三位老师是淄博市张店区实验小学的贾文涛老师，贾老师执教的是二年级下册的《笔算加法》。 本堂课由小老师讲解，让学生们产生了浓厚的学习兴趣，也锻炼了学生们的语言表达能力。 虽然线上教学取代不了校园教育，但我们如果能充分发挥教师的创造性和学生的主观能动性，探索创新，我们就一定能赋能“云”端，让核心素养在“云”端也能落地开花，真正实现“云”教学，“云”情怀，“云”学习，“云”精彩！