【绽放•精彩】展示微型课馨香扑面来——济水西关学校举行学科课堂教学技能展示

李潇缘

2022年3月29日——30日，济水西关学校举行学科课堂教学技能展示。本次技能展示形式为：微型课、答辩。 薛小波老师微型课 　　薛小波老师执教的是统编版小学语文五年级下册第六单元的课文《跳水》。小波老师通过“品读险”“品读笑”“品读跳”三大内容来探究文本。他引导学生围绕相关段落、语句，深入探究孩子心情变化的过程及原因，通过启发谈话、引导和点拨弄清水手的“笑”在推动情节发展中的作用。而后又引导学生通过朗读感悟，讨论和交流问题“逼孩子跳水这个办法好吗？”以此理解课文内容。 答辩问题：结合课堂环节，说一说自己是如何落实本单元的语文要素的？ 薛小波老师围绕单元语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。”结合具体环节进行阐述。 李桂芳老师微型课 　　李桂芳老师执教的是统编版小学语文二年级下册第六单元第一课古诗《晓出净慈寺送林子方》。在教学中，李老师通过创设情境，想象画面。通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边，在阳光的照耀下荷花显得格外娇艳的图片，引导学生体会诗人是如何描写“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美妙之处。整堂课，李老师引导学生从景入手，从字词的理解以及再现诗的画面去感悟，让学生真正走进古人、走进古诗，去感悟、去发现。 李老师的答辩问题：你觉得“日积月累”中的古诗教学和单元内的古诗教学有没有区别？ 李老师从语文课程标准、教学目标等方面进行具体阐述。 李芳老师微型课 　　李芳老师执教的是统编版四年级下册第二单元第5课《琥珀》。李芳老师通过让学生自己查找关键信息、小组合作交流的方式让学生了解松脂球形成需要的条件；在梳理松脂球的形成过程时，引导学生通过品读语言，感受作者生动的描写；结合“阅读链接”让学生找出松脂球经过地壳运动和漫长岁月变成琥珀。最后结合自己的生活经验理解“推测”。通过联系上下文、查资料、联系生活经验的方式让学生自己解决问题。 李芳老师的答辩问题：你在教学中是如何落实朗读教学的？ 李老师依据文本的语言特点，当气温不断升高时，采用男女生赛读的方式；体会苍蝇的开心快乐时，让学生做动作体会；读蜘蛛的动作时，指导读好重点词句。 李丽丽老师微型课 李丽丽老师执教的是人教版五年级下册第三单元《体积和体积单位》。李老师通过故事、实验等形象、生动的方式为学生感知物体占有空间、理解体积概念提供了丰富的感性经验。并引导学生通过观察教具、模型、联系实际的教学方式，对这些体积单位的实际大小形成明晰的表象。整节课学生的观察与操作贯穿始终，让他们在观察与操作中去感悟，去发现，去体验，去认识。 李丽丽老师的答辩问题：本节课你是如何让学生建立空间观念的？ 李老师通过小故事、实验活动，为学生提供熟悉的生活素材，故意制造冲突，让他们认识到物体所占的空间大小就是物体的体积。 王凯翔老师微型课 　　王凯翔老师执教的是人教版五年级下册第三单元第一课《长方体的认识》。王老师始终围绕着重难点来展开教学，首先通过学生观察、比较、验证等形式多样的学习活动，初步认识长方体各部分的特征。其次引导学生观察课件的演示，进一步的认识长方体的特征，扎实地掌握了本课的重点，轻松地突破了本节课的难点。 王凯翔老师的答辩问题：在教学中通过哪些环节建立了学生的空间观念？ 课堂上王老师主要通过让学生自己动手搭建一个长方体模型，感受了长方体的棱的特点和棱的名称，以此建立学生的空间观念。 尹冬梅老师微型课 　　尹冬梅老师执教的是人教版小学数学一年级下册第七单元第一课《找规律》。尹老师通过让学生感受自然规律、利用规律装扮教室等活动，让学生学会找规律的方法。同时引导学生自己创造规律，从而使学生达到用数学的目的。 尹冬梅老师答辩的问题：这节课你渗透的数学思想方法是什么？ 尹老师首先通过引导学生发现规律，应用规律，推理出后续事物的排列，渗透了推理思想。其次找出重复的部分，发现重复排列的规律就是一个模型，帮助学生建立模型思想。 李丹阳老师微型课 　　李丹阳老师执教的是人教版小学数学一年级下册第二单元第三课《十几减5、4、3、2》。李老师首先引导学生回顾计算方法，加强了学生的计算能力。其次引导小组合作探讨减法题不同的计算方法，并及时总结，使得学生们可以用自己喜欢和认为高效的方法来计算。 李丹阳老师答辩的问题：在本课教学中，你是如何提升学生的数感的？ 李老师主要通过方法总结，将过程分步计算，在分步整和的过程中提升学生们的数感。 庞欢欢老师微型课 　　庞欢欢老师执教的是人教版小学英语三年级下册第二单元第六课《 Let's check & story time》。庞老师采用形式多样的方式进行复习，极大地激发了学生学习英语的兴趣。课堂上庞老师注重学习策略的培养，引导学生观察、模仿、表演，帮助学生理解故事内容，鼓励学生综合运用所学知识和内容。 庞欢欢老师的答辩问题：你是怎样设计这节课的？ 庞老师重视复习，寓教于乐，教学时注重方法的引导，这样既降低了学习难度又增强了学生的语言能力。同时重视引导全体学生参与课堂，综合运用所学语言。 胡锦铭老师微型课 　　胡锦铭老师执教的是人教版小学体育四年级《跪跳起》。这节课胡老师以游戏、准备操等活动做铺垫，将教学内容融合在游戏中，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，由易到难，逐步深入，所有活动开展都围绕重难点开展，让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。 胡锦铭老师的答辩问题：体育上的“四有课堂”在本节课如何体现出来？ 胡老师通过围绕体育四有课堂“有体能、有技能、有竞赛、有兴趣”并结合本节课具体环节来阐述。 　　唯有匠心打磨，才能精彩演绎百花齐放。本次学科课堂教学技能展示为教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台。老师们将以此次活动为契机，在教学上锤炼功夫，积累经验，做教育路上奔涌的后浪，奔流不息，奋斗不止。