公开课上展风采听课评课促成长——金凤区第七小学“语文公开课评课议课”教研活动

李知鱼

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦是如此，为提升我校教师教育教学能力，推动教师自我反思，同伴互助，促进教师专业成长，形成教研结合、教师人人磨课、人人议课的浓厚教研氛围，金凤七小语文教研组老师们于2022年3月30日下午，在本校开展了主题为“语文公开课评课议课”的教研活动。 首先，李香阁、禹肖祎、马洁宁三位老师对自己承担的公开课进行说课，并进行反思。李香阁老师以四年级下册课文《母鸡》第一课时为例进行说课，用简笔画的形式激趣导入，通过预习检测小组合作学习，认读字词，小对子互查读文情况展开学习，通过一个或几个教学环节落实评价任务。随后，禹肖祎老师以三年级下册课文《陶罐和铁罐》第一课时为例进行说课。用图片导入，激起学生对寓言故事的兴趣，课堂设计精细、新颖，小对子分工明确，汇报形式成熟。马洁宁老师以《陶罐和铁罐》第二课时进行说课，以小对子互相抽查读文情况，认读生字的书写指导展开教学，培养小对子回顾旧知、巩固字词的能力，四人小组分工合作进行探究并且融入精彩的表演，提高自主学习能力，通过自学、对学、交流、汇报，体现了说学教育“五环节”“四动作”课程理念。 　　其次，魏晋瑜校长、张娟组长、司文丽等多位教师对三节公开课进行深入细致的点评。既谈到了三位老师对他们的启发，也对三位老师提出了自己的教学建议。语文教研组全体教师就三位老师的课例展开关于课堂核心问题科学设计的探讨。“问题”是学生学习的起始，是教师教学的开端，是建构课堂的“脚手架”。研究课堂提问的有效性对提高课堂教学质量，促进学生发展至关重耍。著名教育家陶行知先生也曾说过“智者问得巧，愚者问得笨” 这也启示我们要多研究提问。首先核心问题推动、引领课堂学习，提高课堂效率成为重难点。核心问题的提出需要教师对问题进行凝练。教师应该培养学生互相补充、质疑的能力，使学生质疑成为课堂主流文化，充分释放并激发学生的潜能。基于以上探究，教师应该对如何进行课堂核心问题的设计有更深入的思考。 　　接着，全体语文教师围绕“教师如何对学生的汇报进行点拨？如何通过合作共同体使上课更有效从而达到学习目标？”等问题展开本周公开课的评课活动，致力于把课堂还给学生，注重对学生的有效反馈，充分发挥评价即引导的重要作用。评课围绕“流程”“学生活动和教师活动”“问题”三方面开展，教师要做到观课有方向，评课切要害，教师眼里要有学生、心中要装着学生，有正确的学生观。评课议课活动中全体语文教师积极发表自己的听课心得，提出每一节课的亮点以及自己的思考和精进的建议。 　　最后，魏晋瑜校长对本次公开课、评课活动进行全面总结，教师要激发学生说学欲望，培养学生说学能力，加强内涵性学习、让学生达到有效学习，合理、机智地评价引导学生，思考一节课学生合作共同体是否体现，要求全体教师要以本次活动为契机，努力提高自身专业素养。 　　水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次公开课、评课活动，为全体语文教师提供了平台，也给本校的教学研究注入了新的活力。充分展示了教师的个人素养和教学智慧，加强了教师之间的交流与学习，让教师在交流中进步，在历练中成长。