<h3><p> 为全面贯彻落实中共中央国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部“五项管理”要求，落实立德树人根本任务，实施素质教育，坚持健康第一的教育理念，切实减轻学生作业负担，古浪县黑松驿九年一贯制学校在生态教育理念引领下，立足学校资源优势，注重每一个学生的成长需求，以提高教学质量为中心，统筹推进各项工作，在“5+2”总体要求背景下，探索推行了“大课间+1+X”双减课后服务实践模式。</p></h3> “大课间”，即在第一服务时段安排一个30分钟时长的大课间活动，内容包括跑步、眼保健操和《弟子规》韵律操等“三操”活动。<br> “+1”，即在第二个服务时段，安排一个学科辅导，教师进教室对学生以个别辅导方式进行促差培优，学科指导、解惑、答疑，同时在此时段，安排专门的化学、物理、生物学科教师进行三科实验实操活动，切实培养学生实验动手能力，为中考理化生实验操作做准备。<br> “+x”,即在第三服务时段，组织开展艺术、体育类社团活动，包括：绘心美术社团、驿泽书法社团、音乐社团、舞蹈社团、主持与演讲社团、旋风足球社团、篮球社团、乒乓球社团、启智科学实验社团、计算机社团等十个社团。<br><div> 在此模式基础上，学校从四个方面进一步落实双减及课后服务工作。</div><div> 一、思想认识，从教师开始。</div> 每周一召开工作例会，总结上周双减工作，部署安排本周双减工作。值班领导在每周的例会上对上周的双减作业检查情况进行公开，表扬典型，鼓励创新。从思想上提高教师认识，保证双减工作的根本推动力。 二、课堂教学增“效”<br> 组织教师认真研究课堂“教法”，让教师进一步明确提高课堂效率的宗旨，不断改进自己的课堂教学方法，删减无效、低效的教学环节；努力研究学生“学法”，相同的教学内容，要求教师因材施教，对于不同层次的学生允许有不同的学习方法，认真研究学生“练习”，强调甩掉机械重复的练习题，倡导教师尝试设计自主性、针对性较强，实践性较广的分层练习形式。对学生进行多元评价，学校不以考试成绩作为评价学生学业水平的唯一标准 ，将课内课外的学习情况、日常表现和综合素养作为评价的主要内容。 三、作业布置增“控”<br> 用“双减”促“双高”，即促进高效课堂和高质量作业设计的实现，让学生能够真正把时间用在刀刃上，切实减轻学生课业负担，充分发挥作业育人功能，有力提高教育教学质量，学校为从根源上减轻学生过重作业负担，实行分类控制作业总量和分层作业。课堂上完成小学生作业本的写作任务，以练代评，做到“作业本不出教室门”；一、二年级外的其它年级的作业量严格控制在60分钟内，初中生作业不超过90分钟，通过分层布置课外作业，明确作业设计的科学性和综合性、灵活性和开放性、梯度性和探究性，能够促进学生思考、理解和探究;丰富作业类型，让学生获得完成作业的成功体验。 四、学生发展增“值”<br> 学校根据中小学生身心特点将“双减”工作和课后服务工作的内容分三块来施行，即以社团和乡村学校少年宫为主要载体的艺术美育教育；以文体活动为载体的劳动及体育技能训练；以减轻学生家庭作业负担的作业辅导服务、解惑答疑等三块内容。 于漪先生说“教师的肩上有千钧重担，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来，因为今天学生的质量就是明天的国民素质。”学生减负，学校先要挑起重担，立足“双减”，坚持落实五项管理要求，学校将持续高位推进，扎实进行研究实践，构建更加良好的教育生态，让学生在教育沃土上自由呼吸，自由成长，精彩绽放！ <div> 审核：刘华德 刘生福<br></div><div> 编撰：李开勇 张致英<br></div> <br>