研读《评估指南》共话师幼互动 ——博昌街道中心幼儿园线上教研活动

小小张老师

近期，教育部出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》。为促进幼儿活动质量的提升，同时进一步提升教师教育的质量，我园重点围绕“教育过程”中的“师幼互动”关键指标及其要点进行学习，并结合教师教育教学实践过程中的问题进行梳理并研讨。 学师幼互动之要点 　　结合当前教育教学实践过程中的问题，围绕“教育过程”中的“师幼互动”关键指标进行深入学习。 想师幼互动之价值 张老师：师幼互动是在教师和幼儿之间发生的一种语言、动作等人际互动，其互动主体是教师和幼儿。 小结：有效的师幼互动能促进幼儿的发展，提高教师专业水平，并营造良好的教学氛围，促进幼儿教育教学质量的提高。 林老师：首先师幼互动可以促进幼儿的学习与发展；其次师幼互动有利于良好师幼关系的建立；最后有利于儿童健康快乐成长。 卢园长：良好的师幼互动是在尊重个体差异的基础上，理解每个孩子，真正做到公平公正的对待每个孩子。 张老师：有效的师幼互动是互相影响，双向交流的平等同伴关系。 小结：从老师的分享中，我们认识到在师幼互动中良好的情绪情感、敏锐的观察力、尊重支持启发幼儿，这些要素相互渗透、相互融合，才能使师幼互动的价值得以充分发挥。 行师幼互动之策略 林老师：活动中，我们要追随幼儿的想法，先观察，发现幼儿通过努力但没办法完成，情绪发生变化时我们可以与他们进行互动。做到幼儿在前，教师在后。 焦老师：为幼儿创设自由、宽松、和谐的环境。当幼儿发起的互动，教师要做到必要的回应。 张老师：兴趣，是一切活动顺利进行的引导线，特别是幼儿的活动，更应该以兴趣为主。因此，教师在日常生活中应仔细观察幼儿的兴趣点是什么，并及时捕捉住，加以引导，再把问题反馈给幼儿。 小结：在师幼互动中，首先老师要到场，要排除一切杂念和负面影响，关注当下的幼儿；其次要与幼儿建立联系，向幼儿发出各种信号表明你关注到了他们，对他们感兴趣，想花时间与他们互动；最后要拓展幼儿的学习，根据幼儿不同的学习和发展方法，选择适宜的教学策略，丰富幼儿的知识。 焦老师:将环境情景化，充分利用活动室空间引导幼儿布置主题情景，促进幼儿迁移经验，引发幼儿进一步探究的欲望。 林老师：创设温馨开放的环境，吸引幼儿参与活动的热情。 小结：虞永平教授说过：“幼儿教师所要做的不仅仅是蹲下身来，更多的是要蹲下心去。”教师与幼儿之间互动不仅是行为上的互动，更是进行心灵上的交互。 思师幼互动之隔屏互动 刘老师：我们可以利用网络，微信或者QQ群进行视频家访，一方面可以了解孩子的生活情况，另一方面可以了解家长是否有育儿方面的困惑。了解了家长的困惑之后，我们可以进行有针对性地交流，针对不同的家庭给予不同的对策。 张老师：还可以开启全班视频会议，让孩子们一起聊聊最近的生活。分享自己新学会的小故事、做的小手工和小实验等。 焦老师：老师针对宅家时光给家长更多亲子互动的建议和指导，让家长们珍惜这来之不易的亲子陪伴时光，让幼儿在家有规律的进行一日活动，让亲子陪伴更为高质量，让孩子在家也能够得到全方面的发展。 林老师：疫情宅家的时光中，为让家长动起来，让孩子玩起来，我们可以网上搜索一些好玩的亲子游戏、手工等，让家长在家的陪伴高质量、有目的、不枯燥，让幼儿的成长不延期。 老师们深度参与，认真做笔记，切实转变全体教师的观念和行为，提高保教水平。 通过本次线上教研，使我们深刻认识到培养幼儿健康成长、养成良好的品质是每一位幼儿教育工作者的重要任务。因此，教师与幼儿之间建立一种积极有效的互动，让幼儿和教师在互动中沟通、促进，得到健康成长。