展风采，共成长——崇仁巴山二小陈志芳老师劳动公开课《如何处理小伤口》

一只芋圆

学生

伤口

课堂

小组

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操作

陈老师

劳动

公开课

导入

　　劳动教育是我国基础教育的优良传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念，磨练意志品质，树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用！劳动要走进课堂，要对学生进行切合实际的劳动教育。

2022年3月30日上午第三节课，陈志芳老师在三年级1班上了一节劳动公开课——《如何处理小伤口》。

　　在课堂中，陈老师用“节奏大师”的热身活动进行导入，全部学生参与，快速调动了学生的积极性，很快融入到课堂中。再通过让学生找不同从而引出这节课的课题。陈老师的课堂层次分明，每个环节都循序渐进，注重培养学生的思维能力，语言富有激励性关注学生的德育发展。

　　陈老师非常注重小组合作，让每个学生都参与进来。每6人为一小组分工合作，先亲身示范处理小伤口分为四步：1、止血2、清洗伤口3、包扎4、就医，再让每一小组都动手操作一遍。孩子们满怀着好奇心，课堂上小组合作研究并汇报成果，通过一系列活动的探索，孩子们学会并再次动手操作，巩固了如何处理小伤口的全过程，思维的火花在这节课里闪烁！

小组分工合作⬇️

各小组派一代表上台汇报成果⬇️

　　整堂课生动有趣，寓教于乐，让每位同学都亲身参与了，亲身感受并学会了如何去处理小伤口。

课后各位老师们也进行了激烈的讨论。

吴燕琼：让学生分组操作充分调动了积极性，课堂氛围好，学生参与性非常高，兴趣高涨。但是值得注意的一点是，操作的步骤不规范，包扎前应洗手，讲究干净卫生。

邓友保：1，学生参与性高，导入水到渠成，结合生活经验去导入，让学生有上课的兴趣，为后面的环节做好铺垫。

2，实物➕讲解，出示操作的工具并配以讲解，非常详细的说明。先看视频再动手演示，强调学生小组合作互动，学生动手操作再上台演示让学生能更加的熟练。

3，学以致用，让学生知道了日常生活中也应该怎样去使用，劳动中渗透生活。

4，建议：是不是有真人去操作的话会更好一些

周秋红：认为要分得更细致一些去讲解，比如：伤口比较大的和伤口比较小的都应该怎么去处理呢？处理时应先洗干净手，再用清水去清洗，再用碘伏消毒。

孙美香：整堂课较完整，课堂氛围好。但板书不太规范，包扎娃娃和使用创可贴时应为学生进行详细的说明，在学生使用的时候要及时的去指导。并且还增加了一点建议：各小组进行处理小伤口比赛，可以去设定比赛的结果。

任春梅：整堂课的知识目标清晰明了，是对常备药品的认识、处理和操作，重点突出小伤口的处理。但可以多认识一些小伤口，比如：割伤、裂伤、刺伤等等，另外可以在各小组比赛完后评出最优组上台展示，把经验传授给大家，操作不当的小组可以让大家指出不足再加以改正，同时再次巩固了所学的内容。

邹海英：陈老师的教态亲切自然大方，语言亲和深受学生的喜欢，学生投入积极性高。在课堂的最后可以有小结，让学生们去总结学到了什么，评价学生的足与不足之处。

甘丽君：教学准备较为充分，从孩子们的兴趣入手，与生活息息相关。课件中可以设计一些让学生认识小伤口的环节，再引入认识药品的环节，学生会更加有认知的过程。

最后，各位老师都一致认为陈志芳老师教态亲切自然，语言精练，教具准备充分，导入新颖，课堂氛围好，学生积极性高，小组合作分工明确，是一节值得大家学习的劳动公开课。

　　本次的教研活动就圆满结束了，这的确是一次学习成长的好机会。俗话说：“一个人走的快，一群人走的远”。相信我们在这些经验丰富教师的带领与指导下会成长的很快，相信我们这个年轻又富有活力的教师团队会走的更远。