线上教研聚智慧凝心聚力促教学——碣石山镇小学参加“山东省小学数学线上教学研讨会”纪实

水做的青春

为了总结推广线上教学的先进经验和做法，解决线上教学面临的新问题，有序推进线上教学措施，提升线上教学质量。山东省教育科学研究院组织小学数学线上教学研讨会活动。碣石山镇小学全体数学教师在县教科研中心和校领导的组织下以钉钉直播的形式参与山东省小学数学“教研大讲堂”线上教学研讨会，进行积极学习，在线上搭建思维交流碰撞的教研平台。 会议开始，徐老师对现在线上教学的形势进行了总结。徐老师提出，现在的教学不管是时间、空间都与线下教学有很多的不同。如何有效保证线上教学的质量是我们迫切需要解决的问题。所以本次研讨会首先给大家呈现出三种不同地区、不同类型的线上课堂，通过不同案例的研究，最终构建一个新型的线上教学模式。 本次会议分为两个主要部分，一是线上教学课例研讨，二是线上教学经验交流。三节课例为我们如何进行线上教学提供了方法和思路，让我们在这个特殊时期也能得到有效地指导。 精彩课例 第一节课是由徐鑫老师讲授的《解决问题的策略-假设》，徐老师生动的语言以及激励性的评价语，极大地调动了居家学习的孩子们学习的积极性。徐老师精心的教学设计，巧妙的课堂构思，学生的积极配合，踊跃发言，大胆的思维，都给我们留下了深刻的印象。徐老师引导学生运用学过的画图或列举的方法探究新知。借助班级微信群、“海大云平台”同步投影系统以及截图工具，真正实现了一人解说、全班共享的模式，将学生的答案直接投屏并请学生详细的讲解，能更好的达到线上互动教学的效果。练习形式多样化，利用答题卡直接统计学生的正确率，更有效直观的看到学习成果。总之这一堂课让我们受益匪浅，也很好的指明了线上教学的前进方向！ 张翠翠老师对本节课进行了说课展示。线上教学在一定程度上阻碍了师生之间的充分交流，因此本节课在进行教学设计时进行了充分考量，总结出以下经验：首先细致分析教材、学情、教学目标等。其次，有的放矢，合理调整，对数据进行整合，化繁为简。第三聚焦课堂、提升素养，及时进行课堂反馈。最终实现互动促学，提质增效。 第二节课是由威海市孙玉林老师《三位数加三位数》一课。孙老师在课前先利用平台对学生的课前作业、上节课的情况进行了反馈表扬，让学生能更快速的融入课堂中。这也是我们在线上教学提高学生学习积极性的一种好方法，很值得我们借鉴。从学生居家接触最多的核酸检测入手，给学生创设熟悉的真实情境，培养学生的问题意识；注重勾前联后，利用学过的两位数进位加法的知识解决本节课的问题，接着扩展思维，问学生“四位数加四位数你还会计算吗？五位数加五位数呢？”，渗透迁移思想；通过自我评价、家长评价等多维的评价方式培养学生良好的学习习惯，将核心素养真正落地落实。 素养在云端，线上也精彩。张娜娜老师的说课从以下三个方面为我们分享：一、明确线上好课标准，全面分析准确定位二、聚焦核心素养，线上课堂也精彩三、线上多同研，研磨促成长创设熟悉的真实情境，培养学生的问题意识。真实情境的创设，不仅培养学生的问题意识，更重要的是让学生结合具体真实情境，进一步巩固三位数加三位数的连续进位的计算方法体会加法的意义。 第三节课是贾文涛老师执教的《多位数加多位数的笔算》，在教学中贾老师利用小老师讲解的方法进行授课，这既是对学生的认可和肯定同时也是一种鞭策和激励，很好地调动了学生学习的积极性，提高了线上教学的效果。 翟娟老师《巧用单元统整，让学生恋上数学》的说课报告，提出上有仪式感的数学课、上“试一试我能行”的数学课、上单元统整的数学课，让我们意识到数学单元统整教学使线上课堂教学得以优化，促进了学生数学综合素养的提升。 线上教学经验分享 王年超老师围绕：一个中心、两项制度、三级教研、四项措施就如何上好线上教学课给我们做了具体的介绍。 青岛市的徐爱琴老师进行分享——全面部署，研训一体，云端共育。全面部署，做全做细；教研引领，做精做准；基于双减政策，关注作业设置；评价反馈，做活做实。 丛丽莉老师针对自主学习策略的探讨给我们做了具体的阐述，丛老师指出要从课前、课中、课后三方面对学生进行引导。鼓励学生多向互动，并且多手段对学生进行评价。 学习剪影 相聚云端，同心而行，面对不同的教学模式和行之有效的方法，碣石山小学数学团队的老师们学习热情高涨，专注聆听，认真记录。 学贵有思，思而远行，老师们把自己的思考收获，收获体会，凝成文字，付诸笔端，激励自己走的更远。 学思结合 本次学习活动的开展，引发了教师们对如何在线上教学背景下最大化关注学生数学素养的提升的思考，为进一步优化数学课堂模式，提升云端课堂的效率，打造智慧高效课堂奠定了基础。相信研讨会后，老师们会将名师的方法和经验，运用到自己的线上课堂上，提高线上课堂质量。停课不停研，疫情阻挡了面对面的交流，但阻挡不了我们共研同长的步伐。春天已经如约而至，我们将继续怀揣对教育的热情，着眼于学生的发展，做实做优线上教育！