匠心聚力同筑梦，研析一体共争辉——赤峰市松山区2022届高三3·20语文模拟考试质量分析会

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松山春色布德泽，齐思共想生光辉。为进一步细化2022届高三3·20语文模拟考试各项分析，寻求高三冲刺复习最优途径、最优方法，2022年3月30日下午，松山区2022届高三3·20语文模拟考试质量分析会在赤峰红旗中学举行。赤峰红旗中学李岱巍老师主持会议，赤峰红旗中学、赤峰新城红旗中学、赤峰市第二实验中学、地质中学、松山外国语学校全体高三教师及部分基础年级教师参会。 精耕细作，精准把脉赤峰市第二实验中学魏志茹老师就第6题进行质量分析。魏老师分别从命题材料的选取、试题考查的内容、问题的设计及学生试题作答四方面与与会老师交流，魏老师明确指出学生作答方面存在的不足：不能全面获取信息，不能提炼出概括性信息，只是泛泛列举事例，对信息加工能力薄弱。同时李岱巍老师指出，教师在实用类文本阅读的复习备考中要引导学生认真阅读文本，仔细筛选整合信息，要关注文本中重要的语言提示。 切中肯綮，以点带面赤峰红旗中学王砚平老师就第8题做质量分析。王老师首先对文本选材及内容进行解读，接下来展示部分学生的优秀答卷及问题答卷，并对学生作答中存在的普遍问题进行总结。王老师指出，学生的卷面书写需要进一步规范，作答的条理需要进一步清晰，语言表述需要进一步严谨，要围绕文本作答，要有效分条作答，要掌握必备知识，也要习得必要方法，要形成“条件反射”。李岱巍老师强调，教师要指导学生梳理不同类型题目，建构知识树，要明了学生因何而失分，要做到以点带面。 思技并举，更胜一筹赤峰红旗中学王惠芳老师对第9题做质量分析。王老师首先对本题的阅评标准做细致说明，其次以案例形式，分别从答题的思维与技巧及答题意识两个角度细化分析。王老师指出学生在作答本题时存在的问题有：看错题目位置、看错主人公姓名；答题角度错乱展开，整合能力需提升；僵硬照搬原话，分析不够规范；缺乏答题思维，缺少文学思维及文学意会。针对这些问题，王老师进一步分享自己复习备考中的经验和做法：注重学生答题思维的培养及答题技巧的训练，注重培养学生解决问题的关键能力，注重引导学生关注文本情境，串联生活认知。李岱巍老师指出，教师还要关注复习试题文本的选择，关注“边缘化”文本，要指导学生读懂文本，要引导学生把握主旨，要以“一题”牵“万题”，做到举一反三。 顾所来径，苍横翠微赤峰新城红旗中学李丽佳老师就第13题做质量分析。李老师从逻辑与直译、直译与对译、直译与补充、实词与虚词、留与换、通假字、词类活用、特殊句式等角度对试题进行了细致分析，并强调在接下来的复习备考中教师要引导学生积累并掌握句子中关键实词、虚词的意义与用法，关注被动句的知识，熟悉常用的文言文翻译方法，把握“直译为主，意译为辅”的翻译原则。李岱巍老师指出，文言文复习备考依然要回归教材，一文一得，由量而质，由备考而备教。 读懂读深，明晰规范赤峰市地质中学姜春雨老师就第15题做质量分析。姜老师通过学生作答案例，整理出学生在诗歌鉴赏主观题上普遍存在的问题：答非所问，审题不严谨，错误书写，作答不规范，分析不全面以及先入为主。针对存在问题，姜老师提出了相应的复习备考策略，读懂题干——强化审题意识、明确考点——关注有效信息、深入阅读——知识有效迁移、规范作答——明确答题思路，四步策略，层层推进，符合学生认知，且行之有效。 关注生活，把握情境赤峰市第二实验中学李晓茹老师就第21题做质量分析。李老师首先对试题选材与试题情境进行细致分析，指出本题遵循了“生活化选材，情境化命制”的一贯原则；同时，从必备知识、关键能力、学科素养、核心价值层面对试题层层解构。接下来，李老师结合学生作答案例，指出学生作答中存在的问题：鸿乙满纸、表述错误、逻辑混乱、审题能力不强与提取信息不全。结合2022年《中国高考报告丛书》，李老师给出复习备考建议，要引导学生重审题、明情境、懂逻辑、会压缩、知语法、联生活，同时要注重复习、巩固和练习。 热爱所至，生命如星松山外国语学校迟海婧老师就第22题做质量分析。迟老师以“入格”与“出格”对应高考作文等级的基础等级和发展等级，同时以饼状图形式对作文得分情况及等级进行分析，指出40分左右，勉强“入格”作文比重较大，40—49分有待“出格”作文几近四分之一。迟老师结合案例指出有待“出格”作文，要关注个性，要有特色，逻辑要清晰，见解要新颖，观点要深刻，语言要出色。迟老师还强调急需“入格”作文要关注最基础、最常识、最规范性等问题，要注重最基本的书写问题，不能随意涂抹，不能乱涂乱划；要有观点句，全文不能只有两三个段落，不能一个接一个堆砌例子；不能从头到尾、洋洋洒洒只写一个论据，不能用自己的故事做例子，不能瞎编、瞎用论据；不能没有文体意识，不能四不像。迟老师还对勉强“入格”作文提出了精准而详细的备考策略。李岱巍老师指出，学生想清楚才能写明白，要关注新材料背景下的任务驱动型作文；在复习备考的冲刺阶段，学生要有属于自己的两三篇“模板范文”；要引导学生积累关键语汇，同时还要积累金句；要让学生有底气地去书写。 春满松山，匠心聚力，研析并举，助力高考。本次质量分析会是一次经验总结的分析会，分析会中有对成绩的肯定，有对差距的查找，更有对目标的明确。谋定而后动，知止而有得。全体松山语文人定会坚守匠心，以聚力之精神与学生同筑梦，共成长。