历史不会重演，我们一直在前行——东辽二高中历史组阶段总结

东辽二高中

2022年春，随着全省疫情形势的严峻，县教育局对全县学校发出“停课不停学、居家上网课”的通知。这打破了我们之前所拟定常态的教学计划，但并没有影响我们正常的教学活动。因为疫情已不再陌生，网络授课体系也已日趋完善，凭借着昔日的经验加之不断学习，我们历史组全体教师一直在前行。 教师风采 走下讲台，坐在屏前，我们既是老师也是“主播” 曲万华 付桂莲 杨忠宇 何茜 杨凯强 日常工作高一高二高三学生作业成果展交流与反思 曲万华老师的总结一场突如其来的疫情，打乱了我们正常的教学秩序。学校在第一时间，面对问题及时做出相应的安排。“停课不停学”让孩子在家里依然能进行系统地学习，实行“钉钉课堂”教学不但让学生有了很多收获，老师也学习了很多技能。过程中我们边学习边实践，边探究边创新，有收获，也有不足，现总结如下：一、收获1掌握了新技能，由刚开始紧张忐忑，逐渐变得自信。和学生交流授课方式更加丰富。2通过运用课件，更加熟练了这项技能，课件学生学习更加直观，吸引注意力。3通过对学生连麦，打卡检查等多面管理，学生也提高了自我管理和协作能力，同时也意识到知识不只是平面的，而是立体的，多元化的。二、问题：1通过听自己的回放，感受到了自己的不足。语言不够简洁，没必要的重复是造成拖堂的主要原因。语气不够吸引学生，缺乏亲和力。2与学生互动较少，主要是怕掌握不好课堂时间，所以课堂中在线交流的机会不多。3作业中有些错误，重复出现，学生对提交作业后出现的问题，重视度不够。4直播课新鲜感过去，学生和老师都有解怠心理，激情有所减退。应及时克服，做事坚持到底最重要。三、改进措施：1每节课在试播前准备充分，及时发现问题，避免问题在课堂中发生。2跟学生私下多沟通，特别是存在问题的学生，把具体名单和问题记录下来，个别聊天，学生比较重视，改变比较明显。另外．总之，“钉钉课堂”带给我很多收获，也让我体会到了教育的幸福感。虽然过程中遇到一些问题，但是通过互相合作和交流也得到了解决。成长就是在不断解决问题的过程中逐步实现的，希望以后的工作能越来越好。 付桂莲老师的总结当前疫情形势险峻，从3月14日开始，师生“停课不停学”，再次开启云端智能授课模式。下面我将对这三周的网课情况进行总结。1.每次上课前留下预习任务，让学生利用优化方案提前做好预习，同时利用网络平台资源，会把相关资源提前发布在微信群里，以便帮助学生自主学习。预习任务完成后都要拍照传到微信群里以便教师检查督促学生自主学习。上课提醒学生做好笔记或者课后把课件传到微信群里方便学生整理笔记并上传照片。2.每节课我都会提前十分钟开启直播，并在公屏上发布当日提问要点内容，学生连麦或者文字互动回答问题，检查学生上课内容掌握情况的同时帮助学生明确和掌握重点知识，以此调动学生积极主动学习。3.采用钉钉直播形式上课，用电脑直播的时候屏幕共享，便于学生直观的看见PPT。授课过程中采用问题链任务驱动，学习聚焦等形式调动学生积极参与课堂互动，认真听课。4.课后布置适量作业并及时批改，有问题的打回，重新提交的再给予反馈。对于作业不交或应付的同学，及时进行沟通，对他们重点提醒。5.疫情时更加注重集备，以优化线上授课内容。即使采用多种形式和措施督促学生自觉自律学习上课，但依然会存在个别同学浑水摸鱼现象，在今后的云端网络课上我会竭尽所能发挥历史学科立德树人培根筑魂功效，改变学生中的不良情况，帮助孩子们养成自觉自律自主意识，懂得责任和担当！ 杨忠宇老师的总结不知不觉，利用互联网进行线上教学已过去近三周，回顾这三周的教学经历，我感到非常的充实。可以说利用互联网线上教学与学习，对学生、家长和老师都是一次严肃的考验。首先，线上教学提高了我的教育教学水平。互联网丰富的教学资源使我在教学组织形式、教学设计、教学媒体选择等方面都有了不同程度的提高。利用互联网我们能实现传统课堂教学无法实现的抽象概念的讲解，化抽象为具体，并且可以从多个角度创设情境，使教学更加生动形象，通俗易懂。其次，线上教学增进了同事之间的学习交流。对于高三复习工作，我经常向学科教研组长和经验丰富的老教师进行求教，虚心听取他们得意见，并逐渐渗入到自己的教学工作中来。每次和同事讨论完毕，我都能从中收获更多经验，进一步提高我的教学质量。最后，线上教学使我的责任意识和担当精神进一步强化。区别于传统的学校教学，线上教学最考验的还是学生的自主学习能力，但是有些学生的自主学习能力较差，这就要求我们能够打破了传统的教学方式，做到有效监督学生完成学习任务，准确把握学生在家学习的学习状态，为学生及时的答疑解惑。能做到这些，一方面有赖于家长们的帮助和配合，另一方面就要求我们能够对学生上交的电子作业进行认真批改，同时我会将作业讲解录制成视频发给学生，尽量把知识点讲得够细够透彻，重要的知识点反复提示，另外为了能及时在线解决问题，我也会利用钉钉课堂为学生讲直播课，在线收集解决同学们的疑问。现在假期虽然延长，但我们一定落实好教育部“停课不停学”的号召，相信只要家长、学生和我们老师同心协力，一定能够使学生积累更加丰富的知识，从而在学习道路上更进一步。 何茜老师的总结当前疫情形势非常险峻，为了学生能“停课不停学”，我们采用网上授课的方式，下面我将对这三周的网课情况进行总结。1.每次上课前一天，我会让学生提前预习明天的内容，比如：画时间轴。并在课上提醒学生做好笔记。2.每节课我都会提前三分钟开启直播，并督促学生上课，对于迟到、早退学生及时信息提醒。3.在课中，选用课堂直播或在线课堂两种形式，用电脑直播的时候屏幕共享，便于学生直观的看见PPT。防止学生注意力不集中，课中我会用一分钟定时签到，漏签的同学我会询问原因，提醒他们下次集中注意力听课。4.课后布置适量作业并及时批改，有问题的打回，重新提交的再给予反馈。对于作业不交或应付的同学，我会和班主任进行沟通，对他们重点提醒。以上的措施的实行，学生中的不良情况得到了好转。虽然网络教学有诸多不方便，但我一定竭尽所能做好在线教学工作。 杨凯强老师的总结在如今吉林省的疫情形势下，我们遵照上级领导指示采用网上授课这种形式来进行教学。这对于我是一种考验，因此我在正式授课前也做了相应的学习。下面我将针对于这三周的网络授课情况进行总结：1. 课前准备。首先，因为我的授课时段在下午一点，所以我利用上午的时间进行备课和查找相关的资料，并依据课程标准对于教材上的内容进行梳理整合。其次，我也会提前布置相应的预习内容，例如这学期我在备课过程发现的大事时间轴、还有我们优化学案中国的相关知识的填空。这些预习能够帮助学生在课下很好地掌握课程内容的框架。最后，在于设备的调试，每天我会提前五分钟进行开播，通过与学生的反复确认确保设备的通畅，保证课堂教学的完整性。2. 课堂教学。首先，因为我们的教学载体的迁移使得我们无法与学生面对面的进行沟通和交流，所以在教学过程中我将问答的过程做了强化处理，通过不断地连线沟通、公屏互动掌握学生学习的效果。其次，因为我们的教学过程中常常学生会出现注意力不集中的现象，我采取的方式是通过挖掘史料趣闻，这样能够增强学生的注意力的同时培养史学兴趣。最后，则是通过PPT表格的形式对于知识进行梳理和巩固，并且让学生别忘记截图，这样能够确保重点的内容不会出现遗漏。3. 作业的布置和批改。作业布置上我采用的是钉钉上的家校本模块进行作业的布置，并及时的针对当天的作业情况给予反馈。4. 反思与不足。通过三周的网上授课，虽然授课时长有所延长，但授课的效果与线下相比较差。归结于外因是由于参与互动学生数量较少、作业存在造假情况，反馈不能收到及时回复，归结于内因在于自身对于网络教学适应性较差、实践性较弱。5、完善巩固。对于学生网络的学习的监管应该加强，应通过班级群与家长建立长效化的沟通渠道，确保孩子有效的听课时间。对于作业的布置和预留方面应该加强批复和审查工作，了解当下学生的学习效果及时调整教学计划。对于学生思想上，应将正确的人生观、价值观融合到课堂教学中，从正面进行积极引导。 信息来源：东辽二高中·历史组图片来源：历史组全体教师活动策划/编审：曲万华编辑：杨凯强