【北小·教研】踔厉奋发提质量，笃行不怠向未来——岚县北村明德小学“三优工程”之“优质课” 教研活动纪实（四）

诸事顺

春天的美，美在桃红李白，绿柳如丝，百花绽放，姹紫嫣红。教研的美，美在课改创新，交流碰撞，兼收并蓄，携手共进。 只有教研不止步，教育方能阔步前行。北村明德小学以“优质课堂”，“优质作业”，“优质教案”三优工程为抓手的教研活动如火如荼地开展着。本次优质课以同课异构活动为载体，在导学导教研目标、研重点的基础上，经历“同课异构磨课——集体研课——修改教案——优质课展示”四个阶段，语文学科力求构建以读代讲的主题大单元教学模式，数学学科力求构建以学生为主体的自主预习、合作探究、分层作业三大主题的六环节教学模式。 精心策划细安排 　　春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀，继四、五、六年级之后，三年级的同课异构教研活动如期而至。 导学导教研目标 　　三年级教师在导学导教教研活动中，根据本年级教学进度，语文教研组确定同课异构课题为«赵州桥»，数学教研组确定课题为«找规律»。各教研组结合本年级学生实际，在教研活动中共同研讨该节课的教学目标、重难点。 同课异构共研磨 　　三年级教师在研讨好教学目标和重难点之后，人人精心设计教学过程，一节节精彩的课纷纷呈现出来。牛艳平校长带领分管语数的副校长王建民、邸云连以及三年级的全体教师全程跟班听课。 语文组 同课异构课题：«赵州桥»课型：主题阅读以文带文教学模式。 　　王云霞老师执教的这节«赵州桥»设计新颖，整节课处处有着奇妙的预设，灵活的生成，语文味很浓，人文性和实用性很强。 首先，她从几座历史名桥引入课题，采用收集信息的学习方法，引导生走进赵州桥，了解赵州桥，感受赵州桥的雄伟坚固。 然后，她又采用“发现美—记录美—创作美”这一条线，引导生逐步地深切地感受到了赵州桥栏杆的美观和奇趣，从而激发起学生的民族自豪感，人文目标淋漓尽致达成。 接着，她引导学生借鉴文章段落写法去创作文段，“读写联动”把课堂效果高效地呈现出来。 最后，在“以文带文”环节，让学生运用本节课学到的收集信息的学习方法去自主学习主题阅读«卢沟桥»，学以当用，自成一体。 　　杨彦霞老师主讲的《赵州桥》一课，目标明确，精心设计。把握住教材的重难点，紧紧抓住举世闻名的赵州桥三个特点：雄伟、坚固、美观。教师适时的引导与提示充分体现了课程中以学⽣为主体，以教师为主导的理念。 通过自主画图的方式导入赵州桥的雄伟激发了学生的学习兴趣，让人耳目一新，感知到赵州桥的设计独特风格。非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样——轻声读、男女互读、教师范读等，提示朗读要点等穿插于教学的全过程。尤其是当有些学⽣朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐⼼地进⾏指导，使他们的朗读得到进步。化难为易，为学生把握重点学习赵州桥的美观，对雕刻图案作出鲜明对比，环环相扣，巧作安排。深刻体会到我国古代劳动人民的智慧和才干，在建桥史上是一个创举，渗透了民族自豪感和爱国情绪。 　　刘丽锋老师在讲授《赵州桥》时，温故知新，复习导入第二课时，重点介绍了赵州桥“雄伟、坚固、美观”的特点，以学生为主体，让孩子们从课文中找出体现赵州桥特点的词语、句子并讲解，采用多种朗读形式，让孩子们在读中感悟，又抓住“美观”这一难点配合想象、动作、图片来加深理解，还让孩子们以小导游的身份来介绍赵州桥，最后“以文带文”，学习如何围绕一个中心句写一段话。 　　刘丽云老师“远望赵州桥——近观赵州桥——导游赵州桥——拓展卢沟桥”，精准把握教学重难点，内容详略得当。多样化朗读，以读代讲总结赵州桥特点；紧紧围绕本单元语文要素“围绕一个意思写清楚”，导游实践。真正做到语文工具性与人文性的统一。 数学组 同课异构课题:«找规律»课型:培养自主预习能力的六环节教学模式。 　　温晓花老师整节课以学生为主体，她通过让学生找图形排列规律，谈生活中的规律引出课题，一开始就极大地调动了学生的学习兴趣。接着她利用自主预习菜单让学生计算，在学生得出计算结果的基础上引导学生发现规律，验证规律。接着她又让学生根据自主预习单的提示总结规律，最后运用规律解决问题。“教师为主导，学生为主体”的教学理念在她的课堂上得到了很好的诠释。 　　薛金连老师利用学过的儿歌引入，让学生通过计算自主预习单上的三组题发现规律，总结规律，验证规律，学生经历计算、观察、讨论、交流等教学任务，培养了发现问题，解决问题，归纳方法等数学能力，在课堂上老师努力营造轻松愉快的学习环境，对全班学生分层教学，引导每一位学生积极参与到每一个教学环节，鼓励每一位学生积极发言，达到了很好的教学效果！ 　　杨茂林老师的课堂幽默风趣，他把三组算式两两作比较，充分让学生去观察，从而发现规律。杨老师的课条理性强，练习及时，教学目标顺利达成。 集体研课再完善 　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的。一磨结束后，分管语数的王建民、邸云连副校长及时地组织各学科教师对各位老师的课进行针对性的再次研讨。首先上课教师对自己本次教学活动目标的达成、教学环节的设计、课堂教学的组织及存在的问题进行了认真的反思，然后大家进行了集体评议，对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，同时对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析，提出了改进的方法，校长、副校长为老师们指点迷津，给他们的课指明了整改方向。 优质展示促提升 　　经过研讨，大家推选刘丽云、杨茂林老师作优质课展示。 语文优质课展示 刘丽云老师在大家的建议下改进教法学法，小诗引路导入“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”引出赵州桥的美与雄。课堂上师生问答读，文本变形读，师生承接读，朗朗书声之中问题答案自然分晓。学法多样，落实本单元语文要素“围绕一个意思写清楚一段话”。最后拓展同一主题文章《卢沟桥》，既练习巩固课内学法，又拓展运用于课外。教师创造性使用教材，过渡自然，板书新颖。整节课教师教得轻松，学生学得愉快。 数学优质课展示 　　杨茂林老师取人之长，补己之短，他把研讨会上领导、老师提出的整改意见融入到课堂中，他让学生课前进行预习，课堂上在学生预习的基础上通过观察乘数与积的变化从而发现规律。杨老师很注重学生的当堂练习，在练习时他能对习题进行分层处理，不同的学生得到了不同程度的发展。 总结学习向未来 　　《学记》曰：“教，然后知困，学，然后知不足也”。“同课异构”的教研形式，更好的诠释了教无定法的理念，也更好地督促教师们在教学道路上永无止境的钻研探索。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一次同课异构教研活动让老师们感受到了“春天般”的花开似海。相同的课题，不同的表现，一样的目的，别样的场面，同课异构收获了别样的风景！ 　“一个人走，可以走的很快，一群人走，可以走的很远。”在牛艳平校长的引领下，我校的语数教研明确了方向，教师教学明确了思路。“金菊已开，梅花待放”，北小的教学时光不语，静待花开。敬请期待二年级教师的精彩课堂！ 审核:邸云连责编:李荣梅编辑:温晓花