<p class="ql-block"> “双减”后，家长对学校课后服务的满意度如何？他们的家庭教育现状如何?还存在哪些问题和困惑？为了精准问效“双减”落实情况，区中小学班主任工作室对我区336名小学低段学生家长做了抽样调研。“双减”政策的推行给学校治理带来新的挑战，也为班主任工作带来更大的考验。工作室成员利用周末休息时间积极参与线上研讨，针对“双减”落实情况，设计家长调查问卷并进行分析，为“双减”政策在学校、班级的层层落实提供科学依据，也为今后工作的开展确定方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3月12日，工作室全体成员研制调查问卷。工作室首席教师赵元组织研修。工作室几经打磨，最终形成了一份包括四个维度22个问题的调查问卷。</p> <p class="ql-block"> 3月26日，工作室组织问卷调查分析会。分析会由工作室首席教师安玲主持，王巍出席会议。分析会得出以下结论：</p><p class="ql-block"><b> 一、 “双减”精神宣讲到位，家长了解并支持学校“双减”举措。</b></p><p class="ql-block"> 调查数据显示，95.89%的家长了解“双减”及“六项管理”的文件精神。说明学校向家长宣讲到位。家长了解国家政策，也知道学校落实“双减”的举措。他们了解，“双减”减去的是不必要的、机械的、重复的学业负担，而孩子的创造力、责任感、爱和梦想不会减。95.63%的家长反馈孩子在校作业能够完成；90%以上的家长表示社团课程的开设能满足孩子个性发展需求。49.1%的家长反馈，孩子拥有更多的锻炼、休息和娱乐时间。70.23%的家长表示降低了家长教育支出。70.63%的家长感觉减少了精神层面的焦虑和负担。</p><p class="ql-block"> “双减”政策的实施，使学生的身心健康得到更好的发展，家长的想法和做法也随之变化。第一，孩子去课后班的情况变少了。第二，父母对孩子的教育更加重视，更加主动用心的陪伴孩子学习。</p><p class="ql-block"><b> 二、“双减”课后服务落地，学生学习效率提升，个性得到发展。</b></p><p class="ql-block"> 孩子成绩比较稳定，在家自由支配时间多了。数据显示，89.6%的孩子在家的阅读量增加。69.3%的孩子自由支配的时间主要用来阅读和发展个人才艺上。家长们认为，通过参加学校丰富多彩的社团活动，孩子们更加明确自己喜欢什么，对什么感兴趣，从而让他们的潜能得到挖掘，志趣得以舒展。调查发现，85.6%的学生睡眠时间有所改善，45.6%的孩子开始做家务，做家务的孩子越来越多。</p><p class="ql-block"><b>三、 “双减”的实施推动教育回归本真，这需要过程。</b></p><p class="ql-block"> 1. 部分家长存在“双减”焦虑。在高考评价制度的引领下，家长知道应该培养德智体美劳全面发展、体魄健康的中国公民，但部分家长多年来形成的“唯成绩论”的固有思维很难一下打破，仍然想把孩子送到课后补习班。</p> <p class="ql-block"> 2. 家长希望得到家庭教育系统化的指导。家长普遍意识到家庭教育的重要性，但是在具体操作方法上急需培训和指导。家长支持全员导师制，期待孩子得到点对点的专业指导。</p><p class="ql-block"> 3. 学校治理和班级管理需要体系建构。学校实施全员导师制，开设系列家长课堂等工作都迫在眉睫；班主任的家校共育能力和对学生习惯养成教育丞待提升。</p><p class="ql-block"> 学校“双减”工作的有序开展，离不开家长们的支持和认可，班主任工作室本次调研致力于建立家校沟通的有效桥梁，了解家长和学生的真实喜悦和困境。工作室调研的数据和结论，也为日后教育工作多层面举措提供参考。</p> 齐市富区教师进修学校：王 巍