<p class="ql-block"> 为全面落实“双减”政策，积极探索自主、高效的课堂教学模式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高小学英语课堂教学的效益，全面提高小学英语教育教学质量，按照县教科体局研究计划，3月31号至4月2号，在明德小学举行乙区学校小学英语教师优质课竞赛活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动课型丰富，共设六个课题，涵盖了三至五年级的单词课、对话课、语音课、阅读课和故事课，囊括了教材的所有课型，十八位老师对课题进行了精彩的演绎。</p> 四年级对话课 <p class="ql-block"> 方悦婷老师大方自然，颇具亲和力和感染力，教学结构完整，教学环节清晰实在，教学过程扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 胡雯琪老师热情大方，一首动感有趣的rap进行热身，拉近了师生距离，微信聊天的方式引出主题weather，通过Let’s rap, Let’s play对重点句子进行操练，追问why突破难点，了解不同国家使用的计量温度的单位不同。</p> <p class="ql-block"> 杨春兰老师活泼开朗，开场节奏感强，课堂中激励评价的语言丰富，课件精美，素材丰富，如：各城市的音乐视频，拓宽学生的视野，利用大转盘各地方天气温度让学生充分地操练了重点句型。</p> 三年级阅读课 <p class="ql-block"> 李静老师活泼且从容，语言功底扎实，肢体语言丰富，创设了冰墩墩带领大家参加运动会开幕式的情境，并以情境贯穿整个课堂，培养了学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。</p> <p class="ql-block"> 谢莉老师沉稳大气，充分利用歌曲、图片和chant来激发学生的学习热情。语言的学习最终是为了运用，输出环节，学生动手画自己喜欢的动物，并进行描述，语言学习得到了升华。</p> <p class="ql-block"> “未见其人，先闻其声”，雷燕老师充分地诠释了这句话。她活力四射的教学点燃了整个课堂，孩子们沉浸其中。雷老师利用当下最“火”的冰墩墩和运动会贯穿课堂，情境设计有趣，环节衔接自然。</p> 五年级单词课 <p class="ql-block"> 曾艳老师的设计贴近学生生活，利用图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设语境，操练和运用英语的情景，以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实地去感受知识，体验知识。</p> <p class="ql-block"> 廖婷老师的课堂扎实有效，导入自然，歌谣激趣，新旧知识紧密结合，关注词汇的内涵，辐射词汇的外延，词不离句，句不离境，学生在情境中自然习得，对词汇的音、形、义都有了更深层的理解。</p> <p class="ql-block"> 王勇珍老师青春活泼，教学步骤安排合理，既保持轻松活跃的课堂气氛又带给学生直观性和形象性，把语言运用的情境展现给学生。在她的课堂上，我们感受到了年轻教师带给学生的活力与朝气。</p> 四年级语音课 <p class="ql-block"> 许明芳老师教学不疾不徐，娓娓道来，学生置身于Mr. Tall与Mr. Short两个主人公的Mars之旅情境中，发现、感悟、归纳发音规律，并运用规律拼读单词。</p> <p class="ql-block"> 曾毅亭老师从热身环节的“chant”，到师生问答，再到“Read”“Listen”的开展，课堂高昂饱满，交朋友的游戏环节，一首轻柔的音乐伴随着孩子们去寻找好朋友—拼读单词，检验学生“见词能读，听音能写”的能力。</p> <p class="ql-block"> 李萍老师笑容可掬，一首欢快的歌曲领着孩子动起来，融入课堂，走进故事。她的教学方法独特，有趣的拼读，别开生面的操练，让学生一直沉浸在她的课堂当中。</p> 五年级故事课 <p class="ql-block"> 邓春兰老师导入故事自然流畅，结合生活实际，运用所学内容，使英语知识生活化、口语化，拉近了学生与文本的距离，培育了学生说英语的意识、用英语的能力。</p> <p class="ql-block"> 晏晓燕老师注重深挖文本，培养学生的文化意识，晏老师带着学生在地球仪上找出澳大利亚和中国的位置，理解地域的差异；借助动画视频直观、有效地引导学生了解地理知识，从而突破气候差异的难点，并从国家气候差异，关注到中国的气候差异，从放眼世界到回归本土文化，不仅关注了多维度的文化，更树立了文化自信。</p> <p class="ql-block"> 张雪英老师通过What do you often do in winter? What do they do in China?等问题培养学生的发散性思维，本课的教学设计和组织上很好的贯彻了“在用中学、学中用、学用结合、学以致用”的原则。</p> 三年级故事课 <p class="ql-block"> 李霖老师活力四射，利用图片、声音、动作、生动的肢体语言等方式激发了学生学习热情与兴趣，孩子们积极主动地去参与课堂。同时，李老师引导学生结合图片看细节、看背景、勤联想，对图片进行大胆的想象、猜疑和预测，培养学生的思维品质。</p> <p class="ql-block"> 熊小花老师通过rap 激发兴趣，激活旧知，教学方法灵活、新颖，教学活动的设计丰富多彩有效、训练方式多样，在各种活动中发展能力。</p> <p class="ql-block"> 杨冬莲老师以预测zip会画什么动物来导入课题，学生通过mini show 模仿动作、叫声调动学生的兴趣，充分利用多种动物的图片，让学生去感知，理解文本的意思，大大提高了课堂效率。</p> 指导老师答辩 <p class="ql-block"> 本次活动还设置了指导老师现场答辩环节，参赛选手课堂结束，评委老师根据不同课型，从设计意图、文化意识、学习能力、思维品质、语言目标、情景创设等方面提出针对性问题，考察指导老师对课题的掌握程度，考验现场应变能力。</p> <p class="ql-block"> </p> 板书 <p class="ql-block"> 制作精良的板书，直观明了，有效的梳理文本，突出教学重难点，步步深入，发散学生的思维能力，体现教师们扎实的教学基本功。</p> <p class="ql-block"> 教研员肖洪机老师针对本次活动，做了精彩点评，分析了不同课型的教学设计，并提出以下建议：</p><p class="ql-block">一、目标定位要精准。</p><p class="ql-block">二、主线设计要清晰。</p><p class="ql-block">三、活动创设要简约。</p><p class="ql-block">四、节奏把握要平稳。</p><p class="ql-block">五、课堂生成要活用。</p><p class="ql-block">六、资源应用要彻底。</p><p class="ql-block"> 在场的老师们收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 学而知不足，不足而知学，且学，且思，且成长，路漫漫兮，吾将上下而求索。</p> <p class="ql-block">图文：明德小学英语组</p><p class="ql-block">审核：张淑红 卢家斌</p>