<p class="ql-block"> 三月轻盈的脚步，在柔软的雨丝中穿行，在春的旋律中，宛如窈窕淑女，欲语害羞。曼妙的舞姿，柔美的气息，给我们带来了勃勃生机。为切实提高数学教师的专业素养，提升老师的授课水平，使教学质量再上一个崭新的台阶。2022年3月31日上午，根据教研室的安排，我们三年级数学科组如期开展“一周优课展”活动。本次公开课由吉金玉老师执教，内容是三年级数学下册《笔算两位数乘两位数(不进位)》。</p> <p class="ql-block"> 吉老师课前准备充分，十分关注学生已有的知识和经验，精心设计各项数学活动。从激活学生已有的知识和经验开始，组织学生由浅入深，带领学生通过练习一步步地发现两位数乘两位数(不进位)运算的规律，整个过程设计合理，学生参与度很高；最后指名学生分享这节课的收获，达到了巩固所学的目的。整堂课极大地调动了学生的积极性，始终以学生为主体，把学习的主动权交给了学生，充分体现了学生的主体作用</p> <p class="ql-block">老师们认真地听课</p> <p class="ql-block"> 吉老师巡视同学们练习情况，并适时指导</p> <p class="ql-block">同学们在分享学习收获</p> <p class="ql-block"> 课后，老师们在办公室进行评课。首先由做课的吉金玉老师对自己的教学思路和课后反思和大家分享。接着听课老师和吉老师面对面地交流，各抒己见，结合课堂实际给出了自己的建议。</p> <p class="ql-block"> 通过大家的评议，本节课有许多亮点:</p><p class="ql-block"> 1. 注重知识间的密切联系。在上课伊始，出示复习题不仅是对原来所学知识的一个巩固，更重要的是紧紧抓住本节课的教学起点，降低了学生学习上的坡度。通过复习 ，再现口算两位数乘整十数的规律和笔算两位数乘一位数的过程，为学生探索笔算两位数乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理准备条件。 </p><p class="ql-block"> 2. 有效铺垫的渗透，引发学生对新知的兴趣。在学生列出算式后，适时让学生在估算的基础上想办法计算出准确值，这是从一个很好的“浅入”的契机，放手让学生运用已有的知识经验自主解决问题，让学生独立尝试计算，不规定算法，给予他们充裕的思考空间，培养他们自主解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 3.合理的整合教材。 在课堂中就是要把教学设想转化成课堂教学行为。如：在交流中，引导学生互相启迪思维，生疑共思，互相补充完善，寻找解决问题的初步方案。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，与会老师们希望今后继续开展这样的活动，搭建大家彼此学习的平台，加强教师之间的教学交流，相互学习，共同进步，为提高驾驭课堂的能力而不懈努力!</p>