云端教研“心”链接，教师成长不停歇——烟台市牟平区新牟小学参加《山东省小学数学学科线上教学研讨会》活动纪实

新牟小学王蕾

寒冬已去，春意正浓。突如其来的疫情却打乱了我们的生活节奏。疫情虽阻拦了我们上班之路，却阻不断我们成长的脚步。 在这段特殊的居家之旅中，老师们居家抗疫，成长脚步不停歇。3月29日山东省开展了小学数学学科的线上教学研讨会。 本次研讨会由山东省小学数学教研员徐云鸿主持，全省市、县教研员、骨干教师在线参与活动。 前期准备 接到线上教研会议的通知后，新牟小学的孙永娜主任第一时间下发通知，号召本校小学数学学科领导和骨干教师在“云端”齐聚一堂，并通过线上观看直播的形式，参与本次研讨会，共同学习优秀线上教学经验，寻求居家线上教学新突破。 会议进行时会议开场，直奔主题 本次线上研讨会山东省教育科学研究院徐云鸿主任主持，一开场，徐主任简明扼要地为我们介绍了本次会议的内容及安排。同时，徐主任也重点指出“研究线上好课，提炼线上教学模式”以及“破解线上教学面临的急难问题”是我们本次会议的重要议题，并表明会后将面向全省各地市征集、推广线上教学的优秀经验做法以及优秀课例。 聚焦线上课堂共成长 接棒徐主任的是三所学校的优秀教师团队，他们为我们带来了三节精彩的线上教学课例及说课。 一《解决问题的策略——假设》 徐鑫老师执教的《解决问题的策略——假设》一课，通过创设学生熟悉的停车场情境，发现数学信息和问题，将数学与生活联系起来；通过鸡兔同笼，嵌入式介绍中国计算的数学文化的同时，融合假设的计算策略；通过“龟鹤问题”、“幸运大抽奖”的活动，激发了学生求知欲和探索潜能。在此过程中，徐老师充分尊重学生的认知规律，利用列举、画图的方法，引导学生充分思考，呈现了多种计算方法，凸显了学生在课堂的主体地位，带领学生见识到解决问题策略的多样性，并组织学生在分享交流中实现方法优化。 在《解决问题的策略——假设》说课环节中，张翠翠老师结合研究背景，对本课的设计从四个方面进行分析解说，这四个点分别为：一、细致分析，精准设计；二、有的放矢，合理调整；三、聚焦课堂，提升素养；四、互动促学，提质增效。其中，张老师着重强调了如何用“假设法”有效建构“鸡兔同笼”问题的模型，渗透模型思想，强化数学核心素养的培养。 二《万以内加减法（二）》 孙玉林老师执教的《万以内加减法（二）一课，通过学生互动，培养学生自主学习；通过小讲师活动，培养学生语言表达能力；通过学生交流、优化计算方法，突出教学重点啊；通过借助居家锻炼情境，实现德融数理，完成课堂的德育目标。孙老师的课堂开放性高，学生自由度大，思考空间足，探索兴趣浓。 在《万以内加减法（二）》说课环节，张娜娜老师系统性地对本节课进行了分析、梳理与评价。尤其是张老师提到为了上好网课，他们确定了三个目标：1.明确线上好课标准，全面分析，准确定位；2.聚焦核心素养，线上课堂也精彩；3.线上多同研，研磨促成长。对我们今后的线上教学有重要的参考意义。 三《多位数加多位数的笔算》 贾文涛老师执教的《多位数加多位数的笔算》一课，通过大胆放手学生独立解决问题，培养学生独立思考意识；通过不断的言语激励，引导学生手脑口齐动；让每一个学生都参与其中，学在其中，乐在其中，成为数学课堂的真正主人。 在《多位数加多位数的笔算》说课环节中，翟娟老师指出：计算课需带领学生认识数的运算存在一致性，并引导学生运用数量关系，在具体情境中解决问题。同时她还着重强调本节课的教学设计是以“巧用单元统整，让学生恋上数学”为教学理念，同时注重联结零散课时碎片，确保有充裕时间对学生进行核心素养的培育。 讲座助力教师成长 　　在三节精彩课例之后，王年超主任、徐爱琴主任、丛丽莉主任又接棒过来，为大家带来了三场精彩的讲座。 王年超主任 王年超主任围绕“一个中心两项制度三级教研四项措施”对线上教学进行了细致剖析，他指出要把教学质量落到实处，把方案做到细处，用专业引领教学。针对如何有效助力线上教学，可通过线上巡课、技术分享、团队协作、线上π对等多元化形式，助力学生核心素养提升。 徐爱琴主任 徐爱琴主任为我们带来题为“全面部署研训一体云端公育”的主题讲座，讲座主要从“全面部署”，“技术培训”，“精准教研”，“评价反馈”四个方面徐徐展开，语言精简，内容夯实。在双减大环境下，开辟了教学新视角，在线上教学的现状里，照亮了教学新方向。 丛爱莉主任 丛丽莉主任以“云端共育初心不改智慧教学笃行不怠-----线上教学背景下提升自主学习力的策略微探”为主题开展讲座，从“问题的提出、解决问题、我们的做法、成效与反思”四个方面进行了讲述。丛主任的精彩分享，为我们这群正在发愁线上教学时间不足的教师，带来了极具指导性的做法详解，那便是：坚守“学位中心”立场，以“拓展思维”为目标，以“评价导向”为手段，以“技术应用”为保障，进行线上教学。带入日常教学便是：重点培养学习习惯，对生评价贯穿始末，备课需明晰教学重难点，讲课需把握教学深度。 疫情有时尽，成长不延期。这句话对孩子们也适用，对教师也适用。 虽为云端教研，但数学老师们的心却牢牢链接在一起，虽为线上教学，但老师们为孩子长知识，育习惯，谋发展的初心不变。师师连心，共创精彩课堂，师生连心，共度美好时光。只要大家心往一处想，劲儿往一使，这个“特别”的春天仍旧是那么色彩斑斓，美不胜收。 撰稿：王蕾审稿：孙永娜制作：王蕾