花开有时精彩如期——实验小学2022年上学期欧阳琳语文名师周活动(二)

曾芬

花儿的幸福，是能散发沁人心脾的芬芳；大树的幸福，是能让人享受枝繁叶茂下的阴凉；老师的幸福，是看见每个学生日益茁壮成长。 活动前言 三月的风，吹面不寒；三月的梦，满是香甜；三月的杨柳，深情款款；三月的实验小学，生机盎然；三月的欧阳老师，已然走进我们的心间！ 教学从公开开始成长从公开课开始优秀从公开课磨炼 小小的课堂，往往折射出无数关于教育的话题；小小的课堂，常常微观的反应教改发展的方向和其中存在的各种问题。今天，让我们继续跟随欧阳琳老师透过40分钟的课堂，一起品味语文的润泽香甜，一起探索“双减”背景下简约、高效的教学模式。 热烈欢迎市教科所小学语文教研员谢友元校长和水西门幸福芙蓉学校、司马冲镇双田九年制学校、邓家铺镇双桥中学、大田中心学校的领导及老师们的到来，您的关注、支持和指导，为我们的研讨活动锦上添花，衷心地欢迎你们！ 精彩课堂 精美的画面甜美的声音巧妙的导入一切都浑然天成 激趣设疑 没有目标就没有方向及时引导 答案在哪？在文本，在生活。 指名回答快速检测学习效果 反复练说，体会语言的准确性。 根据文本设置情境——花儿自述挖掘文本，扶着孩子往前走再长的路，都得靠自己一步一步走 每一朵花有每一朵花的特点要做一流版本的自己不做二流版本的别人 全面提高了学生听说读写思能力 看，这就是花钟。把一篇没啥情感的说明文上得如此生动有趣，让学生在学习中体会到快乐，这就是精彩所在，这就是成功之处。 拓展延伸“大自然的奥秘真多啊”“我禁不住想要去大自然里走走看看了”“大自然真是太美好了”……这是孩子们的心声这是孩子们的收获 用名人名言告诉学生要留心观察生活，发现问题。 语文即生活生活即语文留心观察生活中的每一个细节，做生活中的有心人，你——会非同凡响。 春的妩媚夏的热烈秋的收获冬的纯洁美，就在身边，每时每刻。 生活需要小惊喜成长的路上也需要小惊喜这些都靠自己去努力发现 书，是知识的海洋书，是成功的钥匙书，是人生的伴侣读万卷书，行万里路。适时引导学生阅读相关书目，给他们点亮前行的路。 说课评课 课堂就是最好的说课我们让事实说话 欧阳琳老师是我们办公室的一位小妹妹，为了上好这两堂课，她付出的努力是我们有目共睹的。为了达到最好的教学效果，课件她反反复复修改了很多次，甚至课堂上的一个问题，该如何提出才更精准，都会反复斟酌。正因为她如此认真的工作态度，才有我们这两天的视听盛宴。下面我就欧阳琳老师执教的《花钟》谈一谈我的感受与收获。欧阳琳老师教态自然大方，很具有亲和力。课件制作精美，课始五彩缤纷的花的图片，一下子把孩子们和我们听课的老师带入一个花的世界，让我们对今天的课更期待了。欧阳琳老师设计的教学过程很巧妙，且环环紧扣。本课的结构层次“归纳现象—解释原因—实际应用”欧阳琳老师在教学过程，根据学生的阅读期待，从最有趣的段落，什么是花钟？即最后一段学起，打破了顺序式的教学模式，对文中的内容进行取舍，突出了重点段落第一自然段的教学。在教学过程中，给我印象最深刻的是，欧阳琳老师在品读第一自然段时，通过引导学生朗读、动作表演、改写等形式，帮助学生理解作者对各种花儿开放采用的不同表达方式。同时也让学生学会了运用不同的表达方式来表达相同的内容，这对孩子们今后的写作很有帮助。 欧阳琳老师还特别注意传授学习方法，比如告诉孩子们抓住关键语句概括段落大意。真正做到了授人以鱼不如授人以渔。（实验小学马媛） 一、皮亚杰提出，教育应该遵循儿童的认知规律和注重儿童的认知和人格的培养。欧阳老师很好地贯彻了这个理念。这是这是一篇科学短文，读起来晦涩难懂，教和学都是比较枯燥的过程，经过欧阳琳老师巧妙整合，内容条理清晰，整堂课声情并茂，深入浅出，将各种花开时间梳理出来，让学生更直观理解花钟，并将花开画面用图片线路图与贴图互动环节相结合，展现学生从视觉，听觉等感官感受，给了学生认知，充分的培养。 二、教学过程中教学的细节，错误的纠正，及时的鼓励点评，都给予了学生充分的尊重；亲切自然的语言点评，用词的精准适合，在教学中注重引导孩子们质疑问难，培养了孩子们提问的能力；教学手段多样，准确恰当，图片、视频、贴图、互动环节，背景音乐运用得心应手，把控准确连贯，素材使用优美大气，向我们呈现了一堂视觉、听觉、感觉的盛宴。欧阳琳老师的课堂完美地体现了冰心老师崇尚的爱的哲学真善美，值得我好好地品读学习。 (实验小学潘海辉) 首先非常感谢学校给我们提供这么好的各件，给我们机会，让我们坐在这里学习，我感到很幸福! 早就听闻欧阳老师课上得好，粉笔字写得好，图画得好。仰慕已久。很惭愧，由于各种原因，这两天才真正听了欧阳老师的课，正如大家所说，欧阳老师太优秀了! 下面我从欧阳老师个人魅力和课堂教学两方面来评课。 欧阳老师教态大方、得体；语言亲切，在课堂上结总是俯下身子，拍拍学生的背，拍拍学生的肩，更拉近了与学生的距离。欧阳老师写得一手好字，心平气和，认认真真地写好每一个汉字，这本身就是一种渗透。精美的课件、视频，循循善诱的语言，唤醒了学生所有的感观。用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴读，用脑去思考，用心去感受，动手去做，使学生学习的过程成为愉悦身心的过程。欧阳老师注重细节，今天为上了课堂特意穿了粉色的衣服，美丽的花，美丽的老师，与课文契合。 课堂教学方面，欧阳老师教学目标清晰，两个学习提示。让学生明白什么是花钟，要看懂花钟，一定得知道什么花几点钟正所谓“教是为了不教”，欧阳老师告诉学生，好方法要牢记，抓住关键语句概括段落大意，就是找中心句，用这种好方法找出第二自然段中的中心句来概括段落大意。并告诉孩子们，要留心观察生活。环节与环节之间过渡自然，清晰，又环环相扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奥妙。这节课上，欧阳老师带着孩子们品读探索，逍遥在花的氛围和意境中，像在花园里散步，谈笑间点拨几句，在快快乐乐中，学生们该会的会了，该懂的懂了。欧阳老师的每一个眼神，每一个手势，每一次提问都有用意在内，心中有数，信手拈来。 感谢欧阳老师带给我们的精彩课堂。 (实验小学蒋婷) 《花钟》是⼀篇美文，文字生动，语言优美。欧阳老师讲的也很美，正如⽂中所说的鲜花朵朵，芬芳迷⼈。对于刚刚踏上小语教学之路的我，更是看出自己有诸多不足，所以仍需继续努力。回顾欧阳老师的整个教学过程，我特别欣赏她的这几点做法：一、循循善诱，授人以渔“授人以鱼，不如授人以渔。”欧阳老师在目标的制定时候能够紧扣本单元的单元要素“借助关键词句概括一段话的大意”，来设计本节课的教学，并在教学过程中教给学生方法。比如在概括完第一自然段的段落大意后，进行了方法总结。在接下来讲解第二自然段的时候，学生就很快找到了中心句，达到了很好的教学效果。 二、打破常规，合理取舍本文的结构层次为“归纳现象——解释原因——实际应用”，欧阳老师在教学过程中，根据学生的阅读期待，从最后一段学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。 三、激发兴趣，效果显著学生的兴趣是学生参与学习的动力，兴趣得到激发，教学效果将会得到提高。在教学中，欧阳老师努力激发学生的学习积极性，如在导入阶段，采用多媒体操作带领学生走进花的世界，有了具体、鲜明的形象，能给学生真切、直观、具体形象的感觉。运用多媒体操作，美丽的花卉直观地展示在学生面前，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在审美中，激发他们学习的兴趣。 四、给学生提供“自由的学习空间” 学文以后安排了让学生动手制作花钟的活动。这个活动不是形式上让学生“热闹起来”，而是以课文学习为基础的真正的语文活动，学生在活动中运用和巩固学到的知识，进而激发学生进一步探究的欲望。课堂结束时还向孩子们推荐了课外读物，让学生带着探究的欲望走出课堂，使课堂走向开放让短短的40分钟串起无限时空，让课堂走向生活，走向社会。这样，学生可以获取更多学习的信息，通过查资料、自主探究、调查研究、搜集积累等让学习无时不在，无处不在，从而提高学习的质量，将40分钟作用发挥最大，使学生具有更大的学习空间，真正学会学习。(实验小学杨慧) 　　 今天听了欧阳琳老师执教的《花钟》一课，这篇课文是三年级一篇科普小品文，课文用生动而准确的语言介绍了各种各样的花开放的时间，是一篇带有浓重科学性的阅读文章，也是一篇语言优美的文章。欧阳老师讲的很美，正如文中所说的鲜花朵朵，芬芳迷人。回顾欧阳琳老师的整个教学过程，我特别欣赏她的这几点做法： 一、注重课件的运用。欧阳老师让学生在欣赏花儿美丽的样子时，通过课件的展示，让学生直观感受课文的语言之美，进一步激发情感，培养学生有感情地朗读课文的能力，同时让学生感受到了大自然的奇妙，激发学生对花的喜爱，以便于接下来新课的学习。 二、教学环节紧凑、清晰。欧阳老师的设计先是读课题导入，你想知道什么？花怎么是钟和什么是花钟。然后自由读课文找出答案，出示花钟的课件，直观感受花钟，重点品读课文第一自然段，交流各个时段各种花开放的样子，重点体会作者遣词造句的精准、妙处。再然后拓展积累，给“中午十二点左右，午时花（ )”补上开花的状态的词句。欧阳老师所设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。 三、注重朗读的指导。新课程标准明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这句话强调了朗读的功能及其重要地位。可见朗读教学不仅是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分，而且是小学语文课堂教学的一种主要手段。因此注重阅读教学中的朗读指导，是语文教学不可忽视的重要环节。欧阳老师的设计确实做到了让学生充分地读，并且读的形式也是丰富多样的，有自由练读，指名读，齐读，示范朗读等。 四、评价语丰富。整堂课上，欧阳老师都能及时用恰当的评价语给孩子们鼓励，让孩子们感觉到了兴趣。孩子读书读的不够好，但是能读下来，欧阳老师便说：“真不错，能读通顺了”。读好了的学生，欧阳老师会说：“非常了不起，读得很有感情。”给了孩子们鼓励，上课也更积极了。在孩子们回答问题时，欧阳老师都不忘说一句：“还有谁想起来试试呢？”更是激发了更多孩子的举手回答问题的积极性。 以上仅是我个人的一点看法，与各位老师共同分享，再次感谢欧阳琳老师为我们带来精彩的视觉盛宴！(实验小学欧阳蓉) 学校教科室唐艳红主任由衷地感慨：长江后浪推前浪，后生可畏。无论是教学设计，还是课件的制作，抑或课堂机智，都不是一般的精彩。以后学校还要多开展教研活动，让老师们都亮起来，把优秀的教师都推出来，成为实验小学一道靓丽的风景。 大田中心学校主抓教学的领导丁倩对今天的课堂赞不绝口，她说最能体现一堂课是否高效就看学生在这堂课有没有收获有没有成长，下面是她的评课内容——在武冈小语之家看到欧阳琳老师名师周活动邀请函时，既激动又惊喜，激动的是，短暂离开一线教学的我特别渴望观摩一堂精彩的语文课；惊喜的是实验小学领导们的慷慨与大气，毫不吝啬地为兄弟学校教育同仁提供如此宝贵的交流学习机会。在听完欧阳琳老师这堂课后，我的内心更是多了几分激动与欣喜。激动的是，原来一篇说明文也可以上得这么诗情画意；欣喜的是，我又有机会能向优秀的教师学习，再次得到师父谢友元校长的指引，真是不虚此行！我想，定义一堂好课的标准，不应该只局限于点评老师在讲台上是否有精彩的展示，更多的应该关注学生是否得到成长。而在欧阳老师的课堂中，我看到了孩子的成长，因为她的课堂为孩子留下了语言，整堂课上，欧阳琳老师用自己亲切而丰富的教学语言潜移默化地影响着孩子，丰富了他们脑海中的词汇，同时也提升了语感。她的课堂还为孩子们留下了能力，比如说朗读的能力，在学生扮演花朵自述时，当个别孩子朗读情感不到位时，欧阳老师不厌其烦地一遍遍指引他，并亲自范读为学生提供朗读指导。再比如教授如何概括段落大意时，欧阳老师为孩子们指明了道路——抓住文中关键语句来概括，给孩子们留下了阅读的能力。同时，课堂上多处环节的设计都巧妙地训练了孩子们语言表达的能力。再有，欧阳老师的课堂还给孩子们留下了情感，从诗情画意的导入再到浪漫温馨的拓展，从轻柔动听的音乐再到精美绝伦的画面，她时时在细节处铺垫情感，用声音与文字渲染情感，带领着孩子们走近大自然，身临其境，从而激发出他们热爱自然、热爱生活、乐于观察的情感。最后，欧阳琳老师的课堂还给孩子们留下了兴趣和习惯。她告诉孩子们要有一双善于发现美的眼睛，她鼓励孩子们课后亲近大自然，查阅资料把“花钟”变得更完整更美丽，她还送给孩子们书籍。其实，她是润物细无声，在孩子心中埋下了一颗乐于观察、热爱阅读的心，帮助他们养成善于观察、坚持阅读的好习惯。当然，成长的不只有学生，还有我们老师。磨一堂好课，是一次成长，让欧阳琳老师脱胎换骨，百炼成钢。听一堂好课，也是一种成长，使听课教师醍醐灌顶，茅塞顿开。 你看，兄弟学校的老师们认真做的听课笔记。前行的路上，有您相伴，真好！ 市教科所专家谢友元校长，他不辞辛劳，时刻关注着武冈市小学语文教育教学的发展，走遍了每一个学校，关心每一个老师的成长，今天他再次来到活动现场指导工作。他说无论是主持人吴婷老师还是活动的主角欧阳琳老师，都是武冈市年轻教师的佼佼者，她们的精彩呈现，不是一朝一夕的努力，而是日积月累的厚积薄发。他高度肯定了欧阳琳老师的《花钟》课堂，这就是智慧课堂，这也是高效课堂，欧阳老师有着敏锐的信息捕捉能力，能够随时即兴开发课堂资源，用独特的视角呈现出课堂的精彩。都说教学是一门有遗憾的艺术，如果能再注意一点细节问题，比如朗读指导方面，那就更完美了。谢校长，您是武冈小语人的师父，您是掌门人，是舵手，“师指一条路，烛照万里程”，感谢您的指导。 活动的最后，实验小学教学副校长陆先辉从小学语文核心素养方面谈起，肯定了欧阳琳老师的优秀以及课堂的精彩，他说本期的语文名师欧阳琳老师是实验小学优秀的年轻教师代表，是学校今年为青年教师成长重点实施“脱颖工程”后推出的教坛新秀。 她的课堂轻松愉悦，扎实的教学基本功底，娴熟的课堂教学技巧，深厚的语文素养，向我们展示了实验小学教育人良好的风貌，同时更向我们展示了“双减”背景下高效语文课堂构建有效策略的探究方向。语文包含汉语言和文学，欧阳老师紧紧地把握语文课堂既要立足语言的交流，又要注重文学的特色；既注意学生语言建构表达与运用，又注意学生语言思维的发展与品质；既注意培养学生对文化传承与理解，体验中华传统文化的博大精深，又注重让学生学会审美鉴赏与创造，不断让学生体验文学文字带给人的愉悦与情趣，从而有效激发与培养学生的创造力。这样的语文课堂中成长起来的孩子一定是有高雅的言行举止，有内涵，有文化品位的人，这是我们每一个语文老师今后要着力思考与努力的方向。 我们坚信，有各级领导的关心与指导，有各位兄弟学校的不吝赐教，有实小家人的不懈努力，实小的未来之路一定越走越宽，越走越长！今天的活动到此结束，明天欧阳老师将为我们做《诗情语文》讲座，不见不散。