“语”聚云端护成长 “文”润童心战疫情 ——沂南县小学语文线上教学阶段总结

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新冠肺炎疫情再次打乱了人们的生活节奏，为保障师生安全，沂南县中小学于2022年3月15日全部调整为线上教学。县教研室制定并下发《沂南县2022年小学线上教学实施方案》，提供丰富优质的教学资源。各学校积极响应，迅速行动，落实各项工作，开展在线教学和教研探索，共同保障在线教学的质量和效率，全面实现了“离校不停教、离校不停学”。 沂南县全体小学语文教师闻令而动，群策群力，以责任为笔、以屏幕为卷，用爱心书写这份特殊的答卷，用行动诠释着对教育的热爱，践行着疫情中应尽的义务与担当。 统筹部署，工作有保障 　　沂南县小学语文学科在县教研室朱主任的带领下，对在线教学教研工作进行了整体统筹部署，开启了“线上教研”的支持行动。3月15日，朱主任在全县教研员QQ群和微信群及时推送线上教学相关资源，提出相关要求。3月16日，朱主任通过视频会议针对线上学习存在的困难提出应对建议。要求各学校细化线上教学策略，精准施策，确保线上教学效果。要求各学校语文学科教研员及时调整教学教研计划，积极开展线上研修活动，解决线上教学真问题，为语文老师提供专业支持与服务，最大程度降低疫情对教育教学活动的影响，保障线上教学质量。为了更好的帮助教师开展线上语文教育教学活动，朱主任在全县语文教研群下发《2022年沂南县小学语文线上教学实施方案》，提出各校编制教学计划并上报的要求，相关精神要求传达到每一位语文老师。 　　为更好地指导各学校做好线上教学设计、教学实施、作业设计等工作，指导各校的线上教学和校本教研，县教研室成立了以教研员为主体，县内名师、骨干教师及优秀青年教师为成员的线上教学指导中心组，形成了2022年春季“线上教学”教研支持方案，及时探讨交流疑难问题，合力攻关。 学校跟进，教研有章法 　　各学校严格落实政策要求，迅速制定了切合本校实际的线上教学工作方案、线上课程表和各年级周密的学习计划等相关内容、方案，明确学生居家学习具体时间、内容、方式和要求，全力确保线上教学有序推进，全面实现了“离校不停教、离校不停学”。 各学校语文教研员分别召开了本校语文学科教师线上会议，围绕线上教学开展紧急培训，传达了相关会议精神，对已有各级各类资源进行了梳理和介绍，结合语文学科特点，制定校本化的线上教学实施方案。 　　为进一步落实教学常规，促进教师理解使用教材，充分发挥集体教研的作用，各校语文备课组积极响应县教研室号召，通过“钉钉直播、企业微信＋文字记录”的方式展开线上集体备课。沂南一小语文团队年级组成员建立教研小群，随时进行线上即时研讨，课前深挖教材，探讨最适合的线上教学方法，精心准备教案、课件、视频、作业设计等资料，年级老师紧密配合，做到年级授课同步，作业同步。学科组成员每周五下午到校2小时集备，平时不定时召开线上教学视频会议，领悟学校会议精神，明确工作要求，落实保障措施，确保线上教育教学工作顺利开展。 　　为了更好地进行线上学习和线上辅导工作，沂南县第二实验小学进行半天集体备课活动，集备时校领导、任课教师全员参与，共同商讨、进步。大庄小学、辛集小学、马牧池小学、青驼小学、双堠小学、石门小学、张哨小学、里庄小学、湖头小学、蒲汪小学、张庄小学等举行线上教学研讨会。三小、四小、五小、开发区、苏村小学、河阳小学、鲁庄小学、大王庄小学等语文教研团队借助钉钉、微信、QQ等平台分年级组进行集备，对下周教授内容进行研讨、修定，并制定每日作业。开发区实验学校扎实做好“以考代研”一课例引领式集体备课，间周四下午3点进行。孙祖小学通过在线聆听主备试教，每位参会教师进行针对性评课，形成共案全校共享。 　　根据近期线上教学情况，及时发现线上教学中存在的问题，各学校汇总情况后进行小结与反馈，调整线上教学方案，保证了线上教学的有序和高效。 线上巡课，指导有温度 　　为了更好地支持、服务教师开展线上教学，沂南县教研室完善了“线上教学”巡课工作机制，制定了科学的评价量表，为线上课堂的观察和指导提供观察点和参考标准。 线上巡课，成为了全体教研员在线教学时段的常态工作，通过线上听课，及时了解线上教学实施的基本情况，在教研活动中将有效经验和存在的问题予以反馈，并进行教学改进。教研员利用双休日的时间，将巡课的基本情况、主要经验、存在的问题和改进建议进行梳理，为下阶段更具针对性的教研与指导工作积累第一手资料。 　　各学校实行教干包校，领导包班制，从宏观上把控。各学校还成立线上教学巡视小组，在钉钉群每日巡课指导，随时监控教学工作的开展情况，及时发现问题并整改完善。班主任调度，与任课教师配合，做好家校沟通，统筹班级学生管理。五小、大庄、辛集、依汶、孟良崮小学等学校领导分工明确，对线上教学展开监控工作，督促老师线上教学的同时发现相关问题，及时做出应对。沂南五小校领导对老师的教学情况，作业批改情况等进行每日评分；沂南一小、二小、孙祖小学开展“领导日巡查+日报告”，通过对任课教师从课前教学资源准备、课中线上教学组织、课后辅导答疑等环节进行全方位督导检查，并将发现的问题及时与教师进行反馈，并予以指导，保证线上教学质量。确保了教学质量不缩水、不跑偏。铜井小学教研员每天督查包点学区教师上课情况，方式可随机选取随堂听课、电话抽查学生问询教师上课情况。张庄小学各年级组长加入各年级钉钉群，并让各班主任设置为管理员，全程在线听评课，对老师在线直播中出现的问题及时指导。依汶小学领导班子、教研室人员和业务主任分学区包片，加入到各班的联系群,每天记录教师在群里发布任务情况及教师在线指导学生学习的情况(截图和打分的形式)。以班级为单位对任课教师进行均衡打分。 精准施策，课堂有成效课堂是教学的主阵地。而今这个阵地从教室挪到了线上，直播是提质的要求、互动是增效的必须环节，老师们总结之前的经验，反思问题拿出新招法，老师们根据课堂情况采取PPT讲授、手写板书、播放视频、互动提问、同学讨论、小程序点名、钉钉家校本、每日交作业等多种方式完成教学。大庄小学、湖头小学等单位针对个别老教师不会直播和个别学区教学水平薄弱等情况，由中心校骨干教师承担联播教学任务，提升教学效果。沂南四小因部分年级班级多，采用联播方式，每人精备一节课，达到课课是精品的效果。湖头小学开展线上阅读分享课，给予孩子展示机会，畅聊读书心得。云端携手，管理爱相伴 　　线上教学全面开花，为了不让一个学生掉队，大王庄对个别特困家庭学生实行“一人一案”，老师重点关注，单独辅导。孙祖小学等学校第一时间调查各班不能参与线上学习的特殊学生，并及时与各位家长取得了联系，对孩子的学习提出指导性意见。对于缺少线上学习条件的孩子，学校及时捐借给孩子学习平板，保证孩子能正常参与线上学习。孩子的班主任在拿到电脑平板后，第一时间到孩子家里帮助孩子注册账号，让孩子加入班级群以及教孩子如何使用等，保证孩子能正常参与网课的学习。 　　线上学习以学生个体分散学习为主，不能像班级学习随时可以进行小组合作学习;优生与学困生之间的差距，加上家庭环境的差异，两极分化日趋严重。沂南一小开展问卷调查和专题研究，推送亲子心理辅导专题，指导家长、教师做好自我心理调适，协同助力学生健康成长。组建空中学习小组，相互帮助，补弱提优。三小、孟良崮小学的教师通过打电话、附近学生提醒督促、小组长督促等形式将不能及时上课，及时完成作业的同学带动起来，努力不让其掉队。鲁庄小学在做好教育教学工作的同时，也密切关注家长和孩子的反馈，及时进行家校沟通。根据家长和学生反馈的问题，学校及时修改教育教学方法和内容。确保每位学生都能够高效的进行线上教学。 为了鼓励先进，进一步提高学生线上学习参与度，提升网络教学工作效率，各学校创新形式，对表现突出的学生进行表彰奖励。湖头小学及时出台评价措施，每节课评出“线上学习德美学生”有效调动学生学习积极性。一小、二小、孟良崮、湖头小学的老师们对学生的居家表现及时评价、反馈，颁发电子奖状。张哨小学、河阳小学关注学生学习态度，教师评价语有温度，多鼓励多表扬。强基固本，活动有特色朗朗晨读增底蕴 　　为更好地落实语文学科的教学目标，培养学生良好的阅读习惯，规范学生居家学习期间良好的作息，我们开启了“云”晨读。三小、独树小学晨读时间根据导学单出示一些学习要求，引导学生朗诵预习、积累；开发区小学的同学们每天积极进行线上打卡朗读作业，先跟读，再朗读，线上的智能语音分析能够识别学生的朗读情况，学生能够根据语音打分找到自己朗读的问题，再重新读，最终达到一个满意的朗读结果；辛集小学每天任课教师带领学生进行在线晨读，在家中也让学生有学习的仪式感。沂南一小的老师利用线上教研时间积极探讨商定晨读形式，根据每周的课堂和线上答疑学习内容为孩子们制定可行的读书计划，并提前在班级群发布第二天的晨读内容。蒲汪小学的老师们提前下发早读任务，早读时间用钉钉视频会议的方式邀请所有孩子打开摄像头进入会议，够灵活了解每个孩子的早读情况。 静静午写润人生 　　写字教学也是小学语文教学的一项重要内容，写字训练不仅能磨练一个人的意志，陶冶人的情操，更能让学生从中明白做人的道理，养成良好的习惯，全面提高个人素质。我们应如何引导学生进行写字训练呢？如下单位做出了很好的示范：沂南四小低年级的老师们重视基础知识的教学，进行词串听写。蒲汪、青驼、高里、一小、三小、石门、河阳、独树、双堠等学校展示开展写字教学，利用果儿优等软件向学生推送练字视频，指导学生练字，并给予有针对性的练字指导。库沟小学教师创建表格，将生字细化、解析，一目了然，学生识记效果更佳。 浓浓书香润心灵随着在线教学的持续和深入，为了调动学生学习的兴趣，也为了丰富学生的学习生活，老师们除了通过听、说、读、写培养学生的综合语文素养，还围绕整本书阅读举行了丰富多彩的活动。石门小学引导学生利用每天下午的阅读课进行沉浸式阅读。四小鼓励学生进行阅读打卡，培养读书的好习惯。沂南二小在各年级、班级开展丰富多彩的阅读活动，让孩子们在阅读中思考、快乐成长；高湖小学开展线上读书交流会；一小、杨坡小学发出居家学习亲子共读倡议，搭起亲子间的沟通桥梁，营造温馨家庭生活氛围。开发区学校重视阅读教学，除了每天的自主阅读时间，每周开设一节阅读课，学生在老师的引领下，以读书沙龙的形式进行读书分享。 　　五小、岸堤小学开展手抄报、朗读比赛、书签制作等丰富居家学习生活；砖埠小学、一小、孙祖的每周一诗活动，不仅增加了学上的古诗积累，更加强了中国传统文化的教育。杨坡小学开展丰富多彩的读书活动：讲故事、读书小报、思维导图等，对学生居家读书有很好的促进作用；双堠小学二年级的孩子们发挥自己的想象力，用灵巧的双手将生活中普普通通的蔬菜演绎出一场“诗意”的盛宴！蒲汪小学联系生活各年级开展园中赏春天活动，拓展学生学习空间，为居家生活添上了鲜亮的一笔。 注重反思，提升有思路 　　很多数家长没有停工，好多孩子独自在家或让老人陪伴，学生学习自律性差，手机的自控能力有些差；有的家长思想认识不够，甚至个别家长把上传作业当成负担，不能配合老师一起监督孩子学习；学生对待学习不认真，书写差，不交作业。线上作业批改缺少面对面的交流，作业问题反馈给学生后订正效果不佳。 针对存在的问题，教师积极与家长沟通，争取家长的配合和支持，做好学生居家学习习惯、生活能力的培养，争取互相理解配合，确保学生学习效率。 深入探索促进学生自主学习的有效路径与策略，加强分类要求与指导。深入研究学生居家学习特点与心理，着力探索延期开学期间教学内容设计、教学方式和班级管理方式创新，打破惯性思维，努力引导学生养成自主学习、自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究的良好习惯。 　　从线下到线上，变的是教研平台，不变的是老师们“桃李满园”的追求。大家在一起就会了不起！从线下到线上，变的是教学方式，不变的是老师们教育机智的碰撞，教育初心的担当。居家两周的线上教学稳步有序推进是全县教师在上级领导带领学校对疫情答出的合格答卷。 　　离校是对生命的尊重，不停学是对梦想的追求。在这样一个特殊的时刻，我们沂南小语全体师生一直都在努力着，坚持着。春暖花开的日子已经到来，疫情结束已经指日可待！我们满怀期待，期待看到重返校园时每一个孩子灿烂的笑脸。未来可期，让我们一起向未来，继续加油！ 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。前方有未知，更有希望。沂南语文人将继续秉持初心，牢记使命，笃行不怠，擎梦远航。 文：孙静公维花图：各学校指导：李英红审核：朱主任