<p class="ql-block">疫情的再一次肆虐，使我们又一次相约在线上。从通知到线上，只隔了一个晚上。停课不停学，为总结推广线上教学的先进经验和做法，解决线上教学面临的新情况和新问题，有序推进线上教学实施，提升线上教学质量。根据领导的安排，我们参加了山东省小学数学线上教学研讨会。</p><p class="ql-block"> 本次会议由徐云鸿老师主持，主题为“聚焦线上教学，破解线上教学急难问题”。主要从两个方面围绕线上数学开始研究：1，研究线上好课，提炼教学模式。2.破解线上教学面对的急难问题。</p><p class="ql-block">线上课与线下课有什么区别？怎样保证上好线上课？一节好课的标准是什么？</p> <p class="ql-block">徐鑫老师的《解决问题的策略——假设》，我感触颇深。</p><p class="ql-block">徐鑫老师用在线课堂上课，可以清楚的看到每一位同学的坐姿是否端正，是否在认真听课，随时调整，就跟平时上课是一样的道理。</p> <p class="ql-block">徐鑫老师熟练的钉钉操作，教学过程中对于定时器，截图等工具的娴熟运用，让我大开眼界。定时器可以让孩子们在有限时间里快速做题，起到一个督促的作用。截图工具可以把学生都作业的直观展示出来，最大限度的调动了孩子们的注意力与积极性。徐老师教学过程中，让孩子们借助画图，列表等方式不断探索，在探究中找到解决问题的最优策略。</p> <p class="ql-block">经过一系列画图，列表，列式计算解决问题。在最后总结时，通过观看视频，渗透数学文化，进一步了解“鸡兔同笼”，“鬼鹤问题”，进而联系生活中的“抽奖”问题，让孩子们总结出看似不同的问题，其实都可以归为一类问题解决，初步建立模型。课程设计有的放矢，环环相扣。每一个学生回答问题后徐鑫老师都会用激励的语言进行评价，真正的做到评价方式多样，评价语言丰富，促进和孩子们的互动，课堂更具感染力，效果显著。</p> <p class="ql-block">接着是张翠翠老师的《基于线上教学学情助推学生素养提升—《解决问题的策略——假设》说课环节。</p> <p class="ql-block">张老师从以下四个方面详细的介绍了他们团队在线上教学方面的一些优秀做法和研究成果。为我们的线上教学提供了方法。</p><p class="ql-block">一，细致分析，精准设计</p><p class="ql-block">二，有的放矢，合理调整</p><p class="ql-block">三，聚焦课堂，提升素养</p><p class="ql-block">四，互动促学，提质增效</p> <p class="ql-block">接下来还有两位老师的课堂教学案例以及其团队的老师也向我们分享他们的线上教学经验，为我们的线上教学带来了很大的启发，使我们可以不断改进教学方法，不断进步，全面提高自己的业务水平，提高线上教学的效率。</p> <p class="ql-block">本次线上教学研讨会，解决了很多线上教学的困惑点。更是呈现了很多线上教学的技巧和方法。为我们的线上教学指明了方向。</p> <p class="ql-block">通过今天的学习，我对线上教学有了更深入的了解。线上教学的形式主要有两种，一种是直播的方式，一种是在线课堂的方式。两种方式比较起来，在线课堂的模式更好一点。它能实时的观察学生的学习状态，沟通交流也更加的方便。此外，两种模式中的互动面板也是监督学生学习状态的一个有力工具。对于作业的反馈，定期给作业完成好的学生或者上课积极发言的同学颁发小奖状，选出优秀作业在群里展示表扬，激发学生的学习热情。经常与家长沟通孩子线上学习的情况，对没有参加线上学习的学生家长进行联系，问其原因，提醒观看回放。</p> <p class="ql-block">乌云遮不住太阳的升起，疫情挡不住春天的来临！待山河如初，待春暖花开，我们一起笑对阳光！</p>