<p class="ql-block" style="text-align:center;">古诗 《清明》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">唐（杜牧）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">清明时节雨纷纷，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">路上行人欲断魂。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">借问酒家何处有，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">牧童遥指杏花村。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、主题背景</p> <p class="ql-block ql-indent-1">清明节是中华民族祭祀先祖、缅怀先烈、悼念古人的传统节日。在2022年清明节来临之际，东方半岛小学五年级组开启 “清明节”PBL家庭式项目化学习，暨德育融合学科家庭式项目研究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">旨在两方面意义：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.缅怀先辈、祭奠逝者、寄托哀思。 在疫情之下，践行文明祭奠，弘扬孝老爱亲的中华传统美德。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.通过学生家庭式PBL探究学习的新方式，传递对英烈先祖的哀思和感恩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在接到老师的招募令后，东方半岛小学504班的孩子们马上就和家人兴致勃勃地商讨着，着手准备家庭式项目探究了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、具体开展过程：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.寻找主题：《清明诗词，我知道》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.制定规划：家长和孩子全程参与和探讨，达成亲子合作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.查找资料：家长负责查找清明相关的诗词与歌曲，并指导孩子声情并茂地朗诵，孩子负责收集资料并着手练习诵读，家长和孩子分工合作，互相学习！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">4、动手制作：清明诗词朗诵视频或相关歌曲视频。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">5.分享展示：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（1）手抄报里“寻”清明</p><p class="ql-block ql-indent-1">同学们制作了以“清明节”为主题的手抄报，将自己对清明节的认识集中在了手抄报里。看，他们的手抄报里有绿叶在飘扬，有燕子在呢喃，有红花，有绿草，有牧童在为诗人“遥指杏花村”……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（2）诗词“诵”清明</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了更好的了解、传承中华传统文化，五年级的同学们在家长的带领下，收集整理了有关清明节的诗词和历史渊源和习俗，以诗词朗诵的方式讲述了他们眼中的清明节。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">6.总结反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">时值清明，日暖风熏，翠柏凝春，万物郁葱。通过本次课程，增进了同学们对中国传统节日文化的了解，增强了同学们对民族文化传承的认同感和自信心。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">东方半岛小学家庭式项目化学习进一步推动学生家庭成员关系的融洽，在探究活动中架起学生与家长心灵沟通的桥梁，在解决问题中获得项目化学习带来的快乐。让学生能力在实践中体现，让学生思维在实践中发展，让学生个性在实践中张扬。</p><p class="ql-block"><br></p>