2022年3月30日，我们迎来了山东省小学数学线上教学研讨会。此次会议旨在交流线上教学的经验和做法，提升线上教学质量，分为两个环节，一是线上教学课例研讨，二是线上教学经验交流。活动的顺利进行，切实解决了现阶段教师们在上课中感到困惑的一些实际问题，提升了线上教学的有效性，增进了教学资源的共享。 首先是徐鑫老师执教的《解决问题的策略——假设》一课。徐老师通过假设、比较、调整，尝试不同的做法来解决问题。采用数形结合的形式，让题目更直观具体。<br> 在本课中刘老师做到了细致分析，精准设计。课前通过简单复习引导学生在较短时间内运用学过的画图和列举的方法探究新知。然后充分利用画图法和列表法为列式做好铺垫。通过沟通画图、列表法找到他们的共同点，即都是用假设法解决问题。最后由鸡兔同笼问题拓展到龟鹤问题，幸运大抽奖等实际问题，引领学生感受学习数学知识的乐趣。在有限时间内充分引导学生经历策略的探究过程，充分感受假设策略在解决问题中的作用。 张翠翠老师结合研究背景，对《解决问题的策略——假设》的设计进行整体分析，高屋建瓴，深入浅出的介绍了这一节课的数学思想方法线。着重强调了如何用“假设法”有效建构“鸡兔同笼”问题的模型，渗透模型思想，强化数学核心素养的培养，让我们充分感受到人类智慧的相通性，拓展了学生的思维！张老师的高水平的点评，让我们受益匪浅。 威海市普陀路小学孙玉林老师执教的《三位数加三位数》（连续进位）一课。孙老师注重创设真情境，培养学生的问题意识。本课中孙老师利用小区核酸检测的数据，让学生在真实情景中培养问题意识。呈现学生预学作业中的典型错误，使学生联想到个位相加满十，向十位进一，那十位相加满十，向百位进一的道理。运用迁移思想，层层递进。最后通过连麦交流，思维导图的形式引导学生对本课知识进行梳理整合，借助线上教学评价量规，培养学生良好的学习习惯。 张娜娜老师对本堂课也进行了充分的分析与评价。这节课根据崔允漷提出的“教师指导下的自主学习能力培养”任务要求，确立学习目标，关注核心素养的渗透，教学时，放手给学生，让学生体会了不同方法之间的联系，进一步理解了竖式的本质。 淄博市张店区实验小学贾文涛老师执教的《笔算加法》一课。课前的“今天我是小老师”环节，发挥学生主体地位，给学生充分展示自我的机会。本节课课前问题设计的巧妙，从两位数加两位数，到三位数加三位数，再到多位数加多位数。计算方法的梳理过渡自然，水到渠成。算理讲解环节中充分体现学生学习的主导性，学生之间的互动交流有利于学生对算理的理解深化。本堂课还进行了单元整合，学习效率达到了最优化。通过本节课，可以看出贾老师深厚的教学功底，对教材的理解，对学情的把握，这些都值得我们学习。虽是线上学习，课堂中学生仍然穿着整洁的校服，戴着红领巾，坐的端端正正，像是在教室里上课一样，同样的，也为孩子们的自律精神感动。 翟娟老师针对《多位数加多位数的笔算》做出教材分析及教学设计。通过数的运算与数量关系，让学生体会数的运算本质上的一致性，并引导学生运用数量关系，在具体情境中解决问题。目的就是让学生在生活情境中学习数学，应用数学，体现了数学与生活的密切联系。 淄博市基础教育研究院王年超主任分享《线上教研聚智慧，齐心协力促教学》；青岛市胶州教育和体育局徐爱琴主任分享《全面部署 研训一体 云端共育》；环翠区教育教学研究中心丛丽莉主任分享《云端共育初心不改，智慧教学笃行不怠》。三位主任对本地市的线上教学进行经验分享，我们收获颇多，也让我们明确了下一步线上教学应努力的方向。 今天的学习受益匪浅，对线上教学有了全新的认识。在今后的教学中，努力把今天学到的东西用到教学中去，改进教学方式，探索更有利的教学模式，与学生共同进步！