<p class="ql-block">一场突如其来的疫情，给我们这座城市按下了暂停键。在这个疫情防控的特殊时期，岔路口镇中心小学在于校长的领导下，在教导处李主任精心部署下，我们一年组教师相聚在云端，以网络视频为载体，结合学科特点和学生实际，进行了一场别开生面的线上教学集体备课交流活动。</p> <p class="ql-block">本次一年组的集体备课，围绕北师大版一年级下册数学《谁的红果多》一课，进行备课交流。由迟娟老师作为主备人，她分享了本课的教学目标及教学过程，针对线上教学也提出了许多非常有建设性的建议。</p> <p class="ql-block">备课前，同组的其他四位老师，也做了充分的准备，阅读了大量的资料，针对迟老师的课堂提出了建议。</p> <p class="ql-block">王婷老师：对学⽣来说，抽象地⽐较数的⼤⼩⽐较困难。因此，教材⾸先通过⼩猴和⼩狗端红果的⽣动画⾯，激发学⽣的学习兴趣让学⽣在具体情境中⽐较两个数的⼤⼩，在练习中进⾏抽象数的⽐较。在进⾏红果数量⽐较时，教材体现了“借助实物⽐较———模型⽐较—————计数器⽐较————抽象数的⽐较”的过程，这样不仅能帮助学⽣理解如何进⾏数的⽐较，还使学⽣进⼀步体会到数的意义。</p> <p class="ql-block">邢永梅老师：学⽣已经会⽐较20以内数⼤⼩，并能⽤符号表⽰其⼤⼩，理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数，但只是初步认识了100 以内的数，抽象地⽐较数的⼤⼩还⽐较困难。因此，要根据学⽣的年龄特点，从他们熟悉的⽣活经验出发，创设具体、⽣动、有趣的情景，使学⽣从中感知两个数的⼤⼩，在逐步过渡到借助计数器的⽐较，最终能抽象地⽐较数的⼤⼩。</p> <p class="ql-block">迟影老师：这段时间，我们一直在认识100以内的数，数数、读数、写数都是在为《谁的红果多》这一课打基础。本节课主要是进一步体会数位的意义，会比较100以内数的大小，并发展数感。所以在本节课的学习过程中，我抓住以上目标，希望让学生在愉快的教学环境中握比较100以内数的大小的方法，以及能正确的比较100以内数的大小，通过学习并激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达等综合能力，为以后学习多位数的大小比较奠定基础。</p> <p class="ql-block">吕天月老师：一年级上册我们已经会比较20以内数的大小，并能用符号表示大小，但对100以内数只是初步认识，抽象地比较数的`大小仍较为困难。因此，我要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中感知两个数的大小，再逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象地比较数的大小。学生很会总结，得出了几种不同的方法，例如：通过小猴和小熊拿的两串红果直观的比较得出谁大谁小；还有通过比十位上的数得出数的大小；通过数数的顺序比较出数的大小。又通过100和99比较得出数位多的数的就大，数位少的数就小。</p> <p class="ql-block">老师们的积极参与，各抒己见。依靠大家的智慧，集体的力量，主备教师把对教学目标的制定，教法的选用，学法的指导调整到了最佳程度，形成了一个优化的“共案”。</p> <p class="ql-block">俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。虽然是第一次举行线上集体备课活动，但是我相信在于校长的带领下，在各位老师的共同努力下，一定会构建线上的高效课堂，提高线上教学质量，让我们在尝试中完善，在摸索中前进。我们岔路口镇中心小学的全体老师将用最好的状态，迎接每一天的工作，期待着早日与孩子们相聚在我们美丽的校园！</p>