【大王中心幼儿园】大班年级组教研一幼儿园阶段如何帮助幼儿做好书写准备

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”、“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。 《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域中，阅读与书写准备，目标3：具有书面表达的愿望和初步技能。4~5岁，在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。5~6岁，写画时姿势正确。 如何做好“幼小协同，科学衔接”的工作，以促进幼儿身心发展，保证基础教育质量的提高，这是幼儿园和家长共同关注的问题。本次教研活动针对幼儿园阶段如何帮助幼儿做好书写准备进行研讨。 　　活动先讨论了前书写与小学写字教学的区别。 1.目的 幼儿园前书写活动：对文字、标记敏感，萌发对书写活动的兴趣。小学写字教学：掌握汉字书写的基础知识和写字的基本技能。 2.途径 幼儿园前书写活动：培养观察力、方位知觉、空间知觉、小肌肉灵活性和手眼协调力。小学写字教学：掌握正确的书写姿势、学会笔画名称、笔顺规则、间架结构等知识。 3.方法 幼儿园前书写活动：以游戏和动手操作为主，进行游戏化的有趣的笔画练习。小学写字教学：以教师讲解、示范，学生的作业练习、考试等为主。 4.评价 幼儿园前书写活动：幼儿对书写有兴趣，对汉字敏感，知道字的倒正，主动涂涂写写，手眼协调好，脑对小肌肉动作控制自如。小学写字教学：写字正确、工整、卷面整洁，并有一定速度。 　　针对前书写活动的实施要点和策略吕田越老师提出，在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势。 在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。 1.发展小肌肉的协调性 做一些小手运动操，也可以在区域中投放能锻炼幼儿小手肌肉的材料如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。 2.发展手腕动作 在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。 3.发展手眼协调的活动发展幼儿手眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗透，如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。 　　史妍妍老师说家长及幼儿园教师要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写，培养良好的书写习惯。 1.书写时正确的坐姿。 2.书写时眼睛和书保持适当的距离。 3.正确的握笔姿势。 4.眼睛随手由左而右的习惯等。 　　王寇老师说我们可以采用利用有趣的形式练习基本笔画。用画“人行横道线”学写“一横”，用画“鱼钩”学写“竖钩”，用画“栅栏”学写“一竖”；用画树叶脉络学写“撇、捺”，用画楼梯学写“横折”等。 增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地写字的游戏，让孩子快乐地写下他刚刚学会的字。这可比在本子上一笔一画的勾勒有成效。 　　杨颖怡老师分享了在班级中观察到幼儿的表现，书写的准备隐含在许多游戏和生活活动中。孩子常常喜欢画画，从小班的涂鸦到大班情节丰富的画面，可以看到他们笔下的线条越来越流畅，细节越来越丰富，画画的时候手指的力量、灵活性和手眼协调能力都得到很好的发展。 杨老师的分享引发了老师间的互动分享。田老师和高老师也提到，室外的建构材料大、有一点重量，孩子取放积木可以锻炼小手肌肉的力量，搭建积木的过程中手眼协调能力、手部各关节的配合和稳定性都能得到很好的锻炼，经常得到这样的练习，握笔稳，写字有力，可以解决写字歪歪扭扭的问题。室内的积木小而轻巧，搭建过程中更有利于孩子注意力、手指力量、灵活性等精细动作和手眼协调能力的发展，有这样的练习以后写田字格时笔画的精准定位也没问题。 　　其实，从儿童学习前书写的角度来看，在幼儿每天每时的生活中，无论是在家庭还是在幼儿园，都存在着大量学习用前书写方式表达和交流的机会。 创造无所不在的创意书写的教育环境，就是为幼儿提供支持和鼓励，有心的教育工作者需要特别注意抓住有利时机，让孩子获得前书写的机会，需要保护幼儿运用创意书写方式进行交往的主动性和积极性，让他们在宽松而真实的语言运用情境中获得有效的语言和读写经验。