<p class="ql-block ql-indent-1">阳春三月，万物复苏，春风化雨，润物无声。3月22日，专家许功华莅临我校，快活岭小学每周二的数学教研活动如期进行。教研活动分为三部分：一是单元解读，二是五、六年级备课组集备，三是其它年级备课组根据本学期的教研主题组织活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 单元解读 <p class="ql-block ql-indent-1">单元解读，是对本单元内容进行整体的把握，有助于打通知识之间的隔断墙，沟通知识之间的联系。年级组集中研讨、认真钻研、挖掘教材，提高数学课堂教学实效性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动伊始，方珊老师对六年级下册第3单元《圆柱与圆锥》进行解读。单元解读从以下几个方面开展：1.分析单元内容结构。2.确定单元教学目标。3.以例题解读为重点，围绕教什么、怎么教开展。4.针对例题提出教学建议。5.梳理本单元的例题，根据例题的内容分层设计练习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">听完报告，专家肯定了我们的做法，单元解读的形式很规范，分层练习的设计都是以课本为基础，做到了夯实基础。建议补充两点：一是以例题为重点，研读编者的编排的意图是什么，二是例题的教学目标是什么。</p> 集备 <p class="ql-block ql-indent-1">随后，五、六年级组开展集备活动，本次集备主题是研究单元连续课：《圆柱的体积》、《圆锥的体积》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先是方珊老师进行说课，介绍了《圆柱的体积》的设计思路。听完说课，专家提出建议，备课组老师积极讨论，初稿改进建议：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.导入环节要直接复习五下学习的立体图形、六上圆的面积公式的推导过程，发挥已有知识的基础经验，从思路上引导学生将圆柱转化成长方体。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.通过操作学具，让学生经历观察—比较—交流—概括的过程，突破“如何转化”“怎么转化”这两个难点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.圆的面积公式推导过程用微课回顾，强调转化思想的重要性，为新授做好铺垫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着肖书志老师陈述了《圆锥的体积》的设计思路，并且提出了公式运用过程的改进做法。专家予以肯定并给出建议：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.尝试分组实验，让学生经历实验过程，通过动手操作自主发现等底等高圆柱、圆锥的关系，学生通过交流讨论建立模型，推导出圆锥体积的计算公式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.用字母表示公式要有理解性的交流，新授课的练习以课本为主来设计。</p><p class="ql-block ql-indent-1">听了备课组以及专家的建议，两位老师受益匪浅，也会在接下来的试教中改进优化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">与此同时，其它年级备课组也在组织教研活动，大家积极认真地研讨，明确了下一步努力的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">人勤春来早，奋斗正当时。一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩思维的碰撞。本学期专家到各年级备课组精准指导，相信通过专家的引领，我们快活岭小学数学团队会不断提升，打造具有我校特色的快乐数学课堂。</p> <p class="ql-block">教研团队：快活岭小学数学组</p><p class="ql-block">撰稿人：方珊</p><p class="ql-block">审稿人：付梦影</p>