^_^红林幼儿园的美篇

^_^红林幼儿园

“区”动童年“域”见美好 🌈🌈🌈🌈🌈红林幼儿园中班区角活动创设掠影 　　区角活动是幼儿园为丰富幼儿一日生活而创设的集体教学活动以外的活动，可以为幼儿提供尽情探索的空间，使幼儿在自主、轻松、愉快的环境中按照自己的意愿和能力，自主的选择学习内容和活动伙伴，主动的进行操作和探索，从而促进幼儿各种能力的提升与发展。为了满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长，红林幼儿园不断探索开展区角活动的方法，并挖掘生活中的教材资源，充分利用现有资源开展了丰富多彩的区角活动。区角活动的意义　　一、区角活动为幼儿提供了协商、合作的机会。 二、区角活动培养了幼儿的动手操作能力和思维的发展。心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。 三、区角活动发展了幼儿的交往能力。区角活动是幼儿对现实生活一种积极主动的再现，有助于幼儿学习社会性行为，能帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地发展游戏，从而发展其交往能力。 　我们中班的区角区域有：语言区、益智区、科学区、美工区和建构区、泥塑区。让我们跟随镜头，快来看看宝贝们在区角游戏中的身影吧！ 语言区：快乐书吧在一个温馨舒适、光线充足的角落，我们创设了孩子们喜欢的书吧。这里有各类故事书，孩子们既可以看书，又可以表演讲述故事情节，培养了幼儿良好的阅读习惯。孩子们看得多认真呀！🌻🌻🌻 益智区:益智区活动是一种规则游戏，易于幼儿接受，而且容易激发幼儿学习的兴趣，让幼儿自由自主投入到探索学习中，它可以调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气,发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展;它还可以满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，从而发展了幼儿的动手操作能力，为将来的学习能力打下良好的基础。 科学区:科学区是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，科学区核心则是激发探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导他们通过观察、比较、操作，学习发现问题、分析问题和解决问题。👀👀👀✍️✍️✍️ 美工区：制作小鸟按三种图形拼接制作小鸟，在美工区内投放相关材料开展剪，贴活动，深受大家的喜爱。在区域活动中，孩子们参与积极性高，在自主、轻松、愉快的环境中自由、主动学习，满足了他们个性发展的需要。 建构区 :利用玩具材料，让幼儿勇于探索，培养创造力和想象力，能很好的满足幼儿动手能力的需求。 泥塑区：可爱的小动物🐰🐶🐮🐖幼儿根据自己的能力制作出不同的小动物…… 在各项教学活动中，区角活动有着它的独特之处，它不仅深深地吸引每一位幼儿而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更深的发展。走进童心世界，不仅仅是尊重、了解、理解幼儿，还应努力促进其发展。然而“养料”从哪里来，仅仅靠在集体教育活动中汲取的那些是远远不够的。因为，一是幼儿们对该教育活动内容不一定会充满兴趣；二是在集体教育活动中幼儿们动手参与的机会太少。这不免让他们觉得乏味，于是幼儿的积极性就不是很高。这就需要我们通过观察与分析，找到一种使幼儿得到发展与提高的途径，这种途径便是区角活动。因为区角活动有着它的优越条件：1、参与区角活动完全是幼儿自愿的，幼儿可以自主行为，不受控制，没有被强制之感。2、在区角活动中幼儿各反面都得到发挥和体现。由此可见，区角活动已成为幼儿园教学活动中的必然所在。对中班的孩子来讲，对事物的兴趣显得极为重要。因为这一年龄段幼儿的理想、信念尚未形成，知识经验的积累来自于兴趣，兴趣能把幼儿的认知与行为统一起来，集中幼儿的注意力。3、在观察中我们不难发现幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有许多幼儿玩的乐此不彼，总是要求老师再玩一会，这就表明幼儿对区角活动充满兴趣。当幼儿对某一事物充满兴趣的同时，他们就会从中学到很多东西，也就是吸取养料而这种学是积极的学，主动的学，快乐的学。区角活动属自由的游戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题，这时就又需要教师发挥其主导作用，熟练，灵活的运用技巧来解决问题，由于我们的参与，孩子们自然很高兴的玩起了游戏，在游戏中，孩子们学会了“您好，欢迎光临，欢迎下次再来”等礼貌用语。4、在区角活动中，我们需要研究教育对象，依据特定的教育对象的实际，主动创造适宜有效的指导方法，不断的发现问题，就不断的进步……✊✊✊