哑鹿沟小学在线教学一月记

无名之辈

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工作

习惯

学习效果

这个春天，不太暖。

虎年春节刚过，喜庆之情还没有散去，我市就爆出了疫情。因为疫情，全市师生再次进入了在线教学，在家学习的状态。随着我市疫情逐渐得到控制，本以为这段“云上学习”是短暂的，可随着全国疫情形势的再度紧张，要做中长期的打算了。
一个月的“云课堂”，老师和同学们也经历了从匆忙的启动到逐渐适应到摸索前进的过程，虽然这种教学形态并非常态，但是对于有很强学习能力和适应能力的老师，对于大多数已经成为信息时代新新人类的学生来说，接受和适应的速度都是很快的。依靠师生的共同努力，这一个月，在线学习虽然遇到了很多问题，仍然存在很多问题，但也取得了可以接受的成绩。

反思促进发展，回顾一个月来的在线教学工作，从中总结出一些经验，教训，发现一些问题和不足，做得好的继续，做得不好的改进。

1、开始阶段

在疫情出现之后，经历过2020年网上上课的老师都明白这一个学期大概率要以在线教学开始了。所以，从心理上，应该说都是有了准备。
接到正式通知，学校开始统一进行上课前的组织，动员，准备工作。按照中心校的要求，全体老师用最快速度进入工作状态，积极做好上课前的筹备工作。认真学习上级文件，体会文件精神，理解把握这一阶段的教学工作的特殊意义，具体要求；提前搜集和准备一些必要的教学资源；全体教师通过集体教研或个人学习来为即将到来的“在线教学”补充必要的专业性知识，建立钉钉群，协调有关软件的下载，设置和操作。

这一阶段的工作，各班主任发挥了主要作用，大量的具体工作都是由班主任老师们完成的。

2、展开和适应

3月1日，我们的云上学习之旅正式开始，因为前期准备相对充分，一开始的进入学习还是比较平稳的。老师和同学们都能很快找到自己的“位置”，大部分学生能按照要求，按时进行听课，按时进入在线辅导课堂。
按照理想状态，学生听完课，可能就已经掌握了主要内容，在线辅导就是查缺补漏即可。但是实际上，除了部分学习能力强，注意力质量高，有一定自学能力的学生，其余的听完的效果是很难保证的。因为老师无法完全看到学生的听课状态，也无法完全相信学生的学习效果，所以保证学习效果的主要方式仍然是在线辅导。如果再讲一遍，听课的意义就不大，如果不讲，又担心学生学不会，如何平衡两者关系，这是一开始我们面对的主要问题。

云课堂的质量是很高的，老师讲解的都是非常清晰的，但是因为时间较短，知识密度比较大，学生们听一遍，很难消化掉。为了有针对性的提供辅导，老师会提前听课，提取课程的重点难点，同时研读教材，为在线辅导进行备课，这样基本上保证重点难点知识不出偏差，做到辅导心中有数。

每一个老师为了提高效率，保证学习效果，都在想办法，在辅导课程上采取多种措施，尝试多种方式。在线听写，拍摄视频，发布语音，分组学习等等不一而足。特别在初期，老师们确实付出了相当多的精力。在线辅导，要搜集资源，要覆盖主要知识点的二次讲解，要个别指导，要检查学习效果，要指导学习……，要保证效果，就需要花费大量时间。每一天，几乎所有班级的钉钉群里从早上8点过后，消息开始出现，甚至晚上还能听见”叮叮“声。如果可以统计每个老师在钉钉上花的时间，肯定不会比平时上课的时间要少。

3、推进和完善在线教学

为推进在线教学进一步提高完善，在第二周，借着中心校组织集体教研的机会，我们学校内部部分老师也做了一些阶段性的总结。大部分老师总结得很认真，但还不是很全面，很深入，感觉大家对这一段的在线教学特殊性和重要性的理解还是不够。确实，我们并没有做好长期的准备，也没有预料到疫情这一次持续的时间如此漫长，如此严重。
在全镇集体教研之后，通过全镇范围的教师、教学领导的经验交流，刘华校长的指导，我们对在线教学的存在问题也有了进一步认识，各位老师也在后续的工作中有意识的对薄弱环节，不足之处进行了加强和改善。 各班老师加强备课环节和作业布置指导环节的工作，让准备更充分，预习更充分。加强和其他学科老师的沟通协调，力求学生的全面发展。想一些新办法，新措施，提高教学效率。
以六年级为例，进一步规范了作业的格式。采用和推行每日学习清单的方法进行学习的管理，意图推进学生建立自我学习意识，自我评价，自我监控学习状态，建立互助学习小组等等。

4、被动到主动的信息化教学

在线教学和日常线下教学相比，具备明显的信息化的特征。虽然，这次的线上教学很被动，是被动的信息化，但是危机里面有转机，困难里面有希望。利用这次线上教学，其实是很好的提高我们学校教学甚至教育信息化水平的。我觉得这可以是线上教学一个很重要的收获。那些对技术敏感和熟悉的老师很容易就能驾驭起课堂，并能够发挥出信息技术优势，而缺少这方面的能力储备的，可能就不习惯。现在已经存在了很多能用，好用的信息化教学手段，工具，如果不去发挥这些手段的优势，那么就是很浪费的一件事。
钉钉里面提供的白板，直播，在线课堂，几乎就是为网络教学量身而作，钉钉自身的文档功能，网盘功能，为编辑，保存，整理资料提供了相当的便利；钉钉和一些在线教育产品合作的作业功能，从布置到评估，实现了自动化的过程。还有一些专门的工具类应用，也都可以拿来所用。

出于对学生自制力不足和网络各种负面有害信息的担忧，对于学生接触网络、电子产品很多人有疑虑，但是非常时期，也只能依赖网络和这些电子产品。这可能需要老师们进行正确的引导，示范如何更好的利用信息工具，利用线上丰富的学习资源。告诉孩子们，怎么样可以更好的利用网络做好学习。

教育信息化是一种趋势，也是一种革命，不管是被动还是主动，它就在这里。

5、习惯决定一切

在线教学，老师和学生不在同一个空间，环境发生了很大变化。对老师和学生的自觉性，自律性都有很高要求。

这段时间，我校老师们都能够认真负责的的做好自己的工作，特别是班主任老师们，每天的精心组织和准备，耐心细致的辅导和答疑，倾注了很多心血和热情。

这一阶段，很多工作都依靠教师们的职业自觉，因为有些工作并非都是统一安排的内容，有些工作也是很难统一安排的内容。虽然老师们的工作方法各不相同，但工作的中心目的是 一样的，就是怎样对学生是有好处的，对学习是有帮助的。

学生们的表现，可以说差异很大。学习上优秀的孩子都有很强的自律性，除了完成老师布置的任务，也有个性化的学习表现。而自律性不强的学生，学习成果自然也好不到哪里。这个问题当然不是在线学习期间才有的，但是在现在这个学习模式下，表现的更加明显。

不管对于学生还是老师，有良好的习惯都是最重要的。要在教学上提高和要在学习上提高，好的习惯都必不可少。那些已经有了很好的学习习惯的学生，不管怎样都能学得很好。

网课期间，也暴露出来很多问题，一部分学生没有时间观念，作业完成不及时，学习不认真等等，平时有教师的直接督促，问题还不大。但是现在老师监督力度一下降，问题就明显了。

总之，习惯决定了一切。希望后面的在线教学，我们可以在培养学生的学习习惯上，养成自己的良好教学习惯上多下一些功夫。

防疫模范城市大上海因为疫情严重，也不得不走上“封城”之路，出现抢菜风波后，很多人用段子来自嘲。有网友改杜甫的名句“烽火连三月，家书抵万金”为“封或连三月，家蔬抵万金”。这个特殊时期，我们终究该笑着面对。在线教学，既有辛苦，也有甘甜，疫情让我们无法回到学校，选择在线教学，很辛苦。为了战胜病毒，这是我们普通人的牺牲。而老师和孩子们一起努力，从云端相约，停课不停学，这是甘甜。学习没有停止，学习还在继续，一切还在向前走下去，这是我们的幸福。

叮叮，叮叮叮……钉钉提醒又来了。当习惯了这声音，就觉得它特别悦耳动听。。

附：作业展示：