诲尔谆谆研学本言之切切育桃李——县教研室领导莅临嵩县第一实验小学指导“学本教学”工作

似水流年

春色满园日，教研正当时。为进一步推进“学本教学”的开展，更好地落实县教体局关于“学本教学”推进工作的有关要求，提升教师“学本教学”教研能力，嵩县教研室刘娟主任、李小育、刘志晓、赵海霞、张国玺老师一行5人，于3月30日上午莅临嵩县第一实验小学指导“学本教学”工作。 嵩县第三实验小学、九皋镇小学、纸房镇中心小学、纸房高村小学、何村小学、闫村小学的部分同仁参与了此次“学本教学”研讨活动。 　　我校一直以来十分重视“学本教学”研讨工作，根据教导处统一安排，各级各科每周有两名教师进行“学本教学”磨课研讨。 语文研讨 　　张稳稳老师执教语文学科《猫》一课，可以感受到老师基本功扎实，声音不疾不徐的声音，美观明了的板书，让两只活灵活现的小猫成功吸引了我们。学生在展学过程中语言规范，大方得体，师生、生生互动也能做到有问必答，有疑必解。 　　孔珂珂老师执教语文学科《赵州桥》一课。孔老师紧扣课文内容，以优美的歌声导入新课，很快吸引了孩子们的兴趣，使他们注意力迅速集中在课堂上。孔老师在第一学程中“自学——互相——展学”中详细明确了每一个环节的要求和方法，因此学生在自学和互学中不浮于浅表，不流于形式，而是真正触及孩子的深层思维。展学时在小组长的支持下，孩子们敢于大方表达自己的观点和想法，展现了应有的直率、天真与快乐，孔老师适时的巧妙点拨，让学生真正在学习中得到满足。 　　县教研室刘娟主任和教研员李小育老师就语文“学本教学”研讨提出来以下谆谆建议：一、扎实每个教学环节。主问题的设计要精准，自学环节要扎实，交流环节要从不会到会，展示环节要从会到更深入更自由地表达。教师总结要结合语文要素，凸显课文重点。二、课程要彰显学科特点。重视朗读，单元训练要贯穿课堂始终，注重情感态度，价值观的体现，树立大语文观的意识，大单元作业设计。 数学研讨 　　王琳红老师执教数学学科《解决问题的策略》一课，通过观察、比较、分析、交流等多种教学手段，让学生在自学、互学、展学的过程中，学会用线段图整理条件和问题，理解掌握解决问题的基本思路和方法，初步形成策略意识。展学时，小组分工明确，配合默契，学生落落大方，既有学本的味道，又不失传统教学的特点。 　　苟雪毅老师执教数学学科《圆的认识》一课，整节课环节紧凑，学生语言表达流畅，参与度高，练习题设计有梯度，层层递进。小组展学时学生配合默契，自学互学小组评价用“夸一夸”“我来给你打分”形式新颖。 　　县教研室教研员刘志晓老师参与研讨，并对“学本教学”提出以下孜孜建议：1.倒推三步评课法：围绕课堂教学目标拟定检测题，课后随机抽6-8名同学进行检测；依据检测结果倒推查找课堂教学中存在的问题；根据存在问题进行评课，寻找解决问题的办法。2.教师不要有城乡意识，树立自信心，打破限制性信念，虽然基础差底子薄，但只要坚定信念，肯下苦工，都能在原有的基础上有所提高。3.围绕现阶段“小组展学”目标，教师要对学生开展有针对性的训练。4.领悟龚院长的五个“精”要求，做到“三”统一。5.板书设计要完整，精美。教学设计和学习单要注意细节。 英语研讨 　　韩丹晖老师执教的《M5U1 He's playing the suona,but the phone rings.》一课，运用活力四射的Chant热身，一瞬间便把学生的注意力牢牢吸引到了课堂上来。教学环节设置，由单词的学习到课文的理解，再到课文的熟练朗诵，层层递减、逐渐深入，再配以生动的卡通图片解释单词和句型，形象生动、易于理解，学生的学习热情始终高昂。最后的小组展示环节，无论是展示的小组，或是点评的学生，都能运用标准的英语口语来对话，十分精彩！整节课践行了“学本教学”理念，真正做到了以学生为中心！ 　　李玲霞老师执教的《M5U1 It's big and light .》一课，运用简单易学的Chant把学生们轻松地带入课堂，教学环节设置，生动形象，环环相扣，课件设计合理，思路清晰，学习目标明确，板书设计创意新颖。学生全英展示，口语熟练，教师充分了解学生思路，启发式教学，使“学本教学”融入课堂中，在自学中找问题，在小组讨论中解决问题，在展示中答疑问题。 　　参与英语“学本教学”研讨的老师对我校英语研讨课进行了精彩的点评：认为我校课堂教学与“学本教学”结合紧密，又有自己的教学风格，十分出彩；两节英语研讨课教学环节都由浅入深、由易到难，环环相扣；课堂组织有序，学生训练有素；小组站立讨论，方式新颖，能清楚了解学生完成情况，小组评价机制比较新颖；做到了全英教学，非常精彩。同时真诚建议:重点句子可否让学生自己展示总结后、板书出来？ 科学研讨 　　张锋利老师执教科学学科《控制电路》一课，整节课对于开关的相关知识讲解到位，每个实验中都进行安全提示，本节课的学习单和教材吻合。学生展学积极而井然有序。 　　张明辉老师执教科学学科《影子的形成》一课，整个教学流程清晰，过渡自然，影子视频引入与手影游戏结束前后呼应。课堂上学生展示方式多样，既有单独展示，又有小组展示，展示中老师的评价语言丰富，激励性语言的使用恰到好处。 　　县教研员张国玺老师对两节科学研讨课进行了高度评价，并给出中肯的建议：1.展学中，既要展示实验正确的，也展示错误的。2.实验中的透明材料选择要慎重，应足够大，透明度要高。 音乐研讨 　　郑昊老师执教的《爱的人间》，让人感受到他深厚的音乐功底和良好的音乐素养。整节课以爱为主题，围绕爱组织教学活动，通过看、说、听、唱多种形式，引导学生体会爱、感悟爱。加入有效的律动手势，引导学生有感情的朗诵歌词，带动学生更加理解歌曲的深层含义。注重小组互学展学，让每个学生都有展示自己的机会。 　　杨娇阳老师执教的音乐课《木瓜恰恰恰》，以生为本，循序渐进，充分体现了学生的主体地位。整个课堂中，没有夸张的动作、语言，却给人以四两拨千斤之感。重难点部分，节奏型学习设计巧妙。教师引领——小组创作展学——师生配合等环节，环环相扣，起到润物细无声的作用。拓展部分，引导学生模仿生活中的叫卖声，通过学生自主创作，小组展示，从而激发学生的创造能力，起到了画龙点睛的作用。 　　县教研员赵海霞老师对我校音乐“学本教学”研讨课进行了高度评价，同时提出了中肯的建议：1.更加关注学生的唱歌状态。2.注重乐理知识的渗透。3.激发孩子原生态的创作欲、表现欲。 反思前行 　　谷丰琦主任对我校“学本教学”进行一步细化：1.目标制定，应该装在心里。2.学情了解不够，导致老师对课堂把握不好。3.互动展学，生生互动，师生互动。教师退出讲台，让学生充分展示、评价。4.时间分配，要心中有数。设计上标出来，培养自己驾驭课堂能力。5.教学设计和学习单要规范，课题要有书名号，小组，标清某组，学生的学习单标姓名。学习单要一目了然，条理清晰。 　　一日暖风吹，瞬间知春意。此次县教研室领导莅临我校指导“学本教学”工作，犹如拂面春风，让我们更加明确了前进的方向。一小团队将以此次教研为契机，更加扎实地做好“学本教学”工作，为学生的成长奠基，让学本教研之花在嵩县教育的沃土中绚丽绽放！ 撰稿：教导处审核：信息办