问诊课堂，促进成长

宁化完小宫智超

“正是一年春好时，微风轻拂燕呢喃”。为指导教师提高教学水平，不断提高教学质量。3月30日，教研室各科教研员在安局长的带领下，莅临宁化完全小学，把脉问诊课堂，精准指导常规教学。 　　铃声响起，教研员们走进课堂，随堂听课。 语文 　　上午第二节课，丁敏主任携宁化完小部分语文老师深入四年级语文课堂，课后，针对李志英老师《千年梦圆在今朝》这堂课，丁敏主任指出： 一、课堂缺少了课前的字词检测环节。字词对小学生来说很重要，不论是精读课文，还是略读课文，都应该重视，为读流畅课文打基础。 二、在设置完情景读和看完视频之后，应该让学生多说一说，这样才能知道他们是否真正感受到了航天人的伟大，这就为读写联动打下了基础了。 三、就是对于略读课文来说，可以适当放手让学生应用前面学习过的阅读方法来学习。培养他们独立思考，自主学习的能力。 英语 　　教研员张晓丽老师问诊了六年级英语课堂，辛瑞英老师主要讲述的是三单元Lets talk的主要内容，英语课结束后，张晓丽老师建议：对于talk的教学目标就是读，要设计各种环节的读，只有多读才能使学生培养语感。课堂要善于把控时间，合理安排教学内容，设计教学环节要紧凑，环环相扣。 数学 　　安耀青局长与教研员陈玲指导了三、四、五年级三节数学课，课后陈玲老师与三位授课老师共同探讨、交流。 首先，针对三年级孔令金老师讲授的《复式统计图》一课，陈玲老师指出：在通过调查本班学生最喜欢的活动情况导入新课，让学生经历收集、记录、整理的过程，让学生意识到男生和女生的特点不同，喜欢的活动种类也会不同，之后引入新的统计表进行讲授，在此处用本班学生实例展开会更好些，当引导学生将单式统计表合并成复式统计表因着重进行对比，突出学习复式统计表的必要性。 其次，四年级霍月老师在听取了陈玲老师详尽的点评与指导后，发现了自己的不足之处：本节课没有把前面学的小数的性质，小数的意义融合进去，没有将知识串联起来，在今后的教学中应该特别注意知识的结构化和连贯性。 最后，陈玲老师对五年级元彩云老师讲授的《不规则物体的体积》提出了一些切实的建议：要将课堂放心交给学生，让学生自己去思考，教师进行适当的引导，根据学生的生成问题去教授，重视学生的思考。在设计教学环节时不要重复设计，不用非要使用教材，要根据自己的教学环节去合理的取舍。 科学 　　吕建功和武士宏两位教研员认真指导科学教学工作，评价了科学课上的优点和不足之处，指出来需要改进和完善的地方： 一：科学教师要认真抓好备课环节，要做好充分的备课准备。因为科学课这一门课决定了我们不可能仅凭一本课本、一支粉笔就上好一堂课，因此，抓好备课环节显得尤为重要。 二、要有效使用多媒体进行教学，科学教材所涉及的知识范围较大，时间和空间的跨越周期较长，对于一些事物的发展变化等许多过程学生都不能进行观察和经历感受，而运用多媒体进行教学就可以很好地弥补这个不足。 　　“教无涯而研不止”，教学工作是学校工作的重中之重，教研活动不止有利于教学质量的提高，更有利于教师提升个人业务素质。我们将认真总结反思这次教研员“入校诊断”活动，争取“百尺竿头更进一步”。