茶棚小学理科组教研活动 <p class="ql-block"> 今天，我们学校数学教研组进行集体教研活动，赵杨老师执教了三年级下册第三单元《复式统计表》第一课时的内容。统计知识在日常生活中随处可见，在我们的教材中，本节课也是自一年级以来第三次出现统计的知识,学生已有一定的知识基础和生活经验，本节课，她着眼于从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。本着数学生活化，数学活动化，数学问题化的新课程理念，进行了《统计》一课的教学设计。</p> <p class="ql-block">用学生冬奥会手抄报引入课题，贴合学生实际，也吸引了学生的兴趣，带来了美的感受。</p> <p class="ql-block">整节课都围绕冬奥会进行题目设计，学生比较感兴趣，赵老师抓住这个学生们极感兴趣的题材进行统计教学,把他们带入了极大的兴奋情境中,学生在轻松的,完全没有老师创意的束缚下,不知不觉地参与到数据的收集,整理,分析过程中来,这样既尊重生活现实,又开发教学资源，正可谓“生活是数学的源泉”！</p> <p class="ql-block">教师引导，师生共同探知。学生选择自己喜欢的方式，根据收集的数据制作出不同形式的统计表。通过学生独立探究，在经历学习的过程中，获得成功的体验，使学生“在参与中体验，在体验中发展”！</p> <p class="ql-block">本课设计让学生通过的学习,在内心感受到统计知识与生活的密不可分。通过生活中的事物进行资料收集、分析、形成假设情境，培养学生多渠道获取信息的能力，从中培养学生的主体意识，发现、分析、推理等实践能力。通过师生、生生的交流和交往，开展各种灵活多样的研究活动，有利于提高学生的交际能力和表达能力。有利于培养学生的合作意识和合作能力。</p> <p class="ql-block">课后，数学组教研活动中，赵老师对自己的课堂教学设计进行了简单的说明，对各个环节的设计意图进行了补充。</p> <p class="ql-block">各位老师对赵老师课堂进行了简单的总结和经验介绍，表达了自己的看法。老师们一致认为整堂课的教学设计非常贴合生活实际，注重了学生对信息的理解和整理。不足之处在于统计表格整理时间过长，导致缺少数据的分析环节，应合理把握各个教学环节的时长。</p> <p class="ql-block">最后，张校长做了总结发言，赞扬了赵老师的课堂是成功的。让学生从手抄报中提取信息是值得肯定的，设计观念合理，不足之处在于在细节中把握不太好，学生作品展示环节可以有更好的选择。张校长指出，尤其是年轻教师，要逐渐培养出自己的教学风格，要深入研究课堂，具备一定的教师素养，以研究者的视角来观察每一节课。</p> <p class="ql-block">整体来说，这一节研讨课，我们所有教师都从中有所收获，在今后的教学中会更注重细节，更上一层楼！</p>