学习“统编小学语文教科书《快乐读书吧》的教学设计”公益直播活动体会

江姜

今天在学校领导的组织下，有幸收看了“统编小学语文教科书'快乐读书吧'的教学设计”公益直播，重庆市当代教育科学研究院的王小毅老师，为我们重点讲解了“快乐读书吧”的编写对小学语文教学的意义、作用，并对“快乐读书吧”的教学片段进行分析，如何更好的进行教学设计。 “快乐读书吧”，集中探讨阅读环境对学生阅读兴趣的提高、阅读习惯的培养及阅读能力的提高等起到的作用和意义。“ 部编本”教材将课外阅读纳入教学体制中，这是与人教版教材的明显不同，这套教材特别重视保护学生的天性。 “快乐读书吧”以引导学生了解课外阅读的方法，掌握课外阅读技巧，阅读推荐书目，开展课外阅读活动，培养阅读兴趣，扩大阅读量，逐步养成良好的阅读习惯为目的。 “快乐读书吧”的价值:1、传递出教育的重要信号--教育的深远目标就是让孩子爱上阅读。2、传递出统编教材的强烈信号--学好语文最根本的方式就是大量阅读;3、传递出语文教学的强烈信号--指导学生课外阅读，是语文教学的分内事;4、传递出提高语文素养的强烈信号--多读书，读整本的书;5、传递出阅读的强烈信号--“大人”要做读书种子。 　　首先语文课程标准指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”语文教学，最重要的是培养读书的种子。如此可见阅读教学进入了一个一场重要的地位，不能再像以往一样随便读读，把阅读课上成自由读书课。 那么如何上好阅读课呢？我们的教材有精读、略读、还有课外阅读，精读课文用来习得方法，略读课文是内化方法，而课外阅读是方法的延伸和拓展。 我们老师对于快乐读书吧的教学面临一个问题，教材新参考资料少，老师们难免没有抓手，而今天的培训，王老师告诉我们，读懂教材里的“暗语”，就是一个很好的方法，根据课文的提示一步步的深入学习。 教学的形式多样，除了在阅读课堂（导读推荐课、推进指导课、分享交流课）上的指导外，猜故事、预测、提问题、做批注……都是好方法，同时还要不断拓展更多的方法。 通过王小毅老师认真细致的讲解，让我不仅对教材编排的理念有了一个新的认识和更深一层的理解，激励和带动我们的教研，更新我们的教学理念，改进我们的课堂教学。从长远看，不但有利于学生，也有利于老师自身发展，这是一个专业成长的好机会。我们将在后期工作中，继续认真研究部编教材，在课堂上不断的探究实践，让我们透彻的了解部编教材，更好的应用在教育教学当中去。