<p class="ql-block">砥砺素养、涵养人格，发掘知识的内在魅力，实现课堂、生活与师生生命的深刻共鸣。还原教育最原始的本质——课堂因学生的需要而存在。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3月29日晚， 全国名师工作室联盟理事，陕西省西安市高新区兼职语文教研员，高新四小业务副校长，正高级教师，省级教育教学专家田东英做客百家讲堂，聚焦中小学课堂，促进深度学习，为我们做了精彩演讲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">英语名师工作室的全体成员积极参加学习，感悟很深，收获颇丰。</p> “ 向世界开一朵自己的花”，很喜欢的标题，作为教师都想迈向真正的课堂，这是我们的奋斗目标。既然说理想课堂有三重境界，那么究竟是哪三重境界?作者引用王国维《人间词话》：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。此第三境也。而新教育实验研究认为，课堂可以从教学活动的基本框架的落实、知识理解抵达的深度、主客体之间及主体间的对话质量这三个层次来考察其成败，这三个层次的优化就称之理想课堂的三重境界。 <p class="ql-block">第一重境界：落实有效教学框架。新教育有效框架：</p><p class="ql-block">1. 教材及教材解读（教师对教材的理解）</p><p class="ql-block">2. 确定教学目标</p><p class="ql-block">3. 有明确方向的预习</p><p class="ql-block">4. 严格的教学板块</p><p class="ql-block">5. 对课堂上学生个体学习的预设与规定</p><p class="ql-block">6. 教学反思</p> <p class="ql-block">第二重境界：发掘知识的内在魅力。我们认为，理想的课堂要最大可能地促进、实现学生每个个体的学习。课堂的中心，应该是一个问题的提出、理解及解决的过程，是一个知识——作为问题解决的工具被探索、被发现的过程，换言之，教师要重现探索知识的神奇过程。第二重境界的主体是全体学生</p><p class="ql-block">。</p> <p class="ql-block">第三重境界：知识、生活与生命的共鸣。叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化》中提到：“把课堂教学目标局限于发展学生认知能力，是当前教学论思维局限性的最突出表现。这一方面是近代以来理性主义哲学家和主智主义教育主流思想的反映，同时也是习惯把原本为整体的事物分割为部分、方面的思维方法的表现。</p> <p class="ql-block">教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我们知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">理想的课堂教学，在实现人与知识、人与他人、人与内在灵魂深刻共鸣的同时，还需要实现最后一个维度：课堂与社会生活的息息相通，课堂与人类命运的息息相通。三重境界，为我们的工作，指明了方向，目的更明确，工作室的全体成员必会肩负起此重任，砥砺前行。</p>