阅读活动之后续

酒窝

阅读是什么？阅读是一粒幸福的种子，把它播撒在孩子心中的土壤里，它就会生根发芽，还会开出五彩缤纷的花...... 伴随着建华观园幼儿园第三届读书月活动的开展，我们大一班的小朋友们又开始了深一层次的阅读活动。下面请跟着我的脚步一起欣赏我们开展的精彩活动吧！ 一、设计读书月Logo 大班孩子各方面的能力都是比较强的，因此我们承担的设计读书月Logo的任务，孩子们精心设计，把自己的想法都放在了Logo里。 在班级里我们也开展投票活动，选举票数最多的作品，代表我们大一班去参加园里的投票。经过大家的投票，最终林雨昕小朋友的作品得票最多，参加了园级评比！ 二、设计区角 环境是重要的教育资源，我们通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。孩子是我们区角的使用者，他们更能感受到在区域里如何行动更方便。因此我们把设计区角的主动权交给孩子们，让他们自己来设计，老师只是帮助他们把想法都变为现实。 经过孩子们的设计，同时与孩子们一起商议，最终我们的阅读区设计好啦！一步一步逐渐地把阅读区丰富起来！ 三、介绍阅读区 我们的阅读区主要有听说读写四大功能，虽然地方有限，但每一个地方都利用了起来。 1.进区名卡袋 综合考虑班级的区域划分，我们与孩子们商量，约定了每次进入阅读区最多为5人，并将自己的名卡插入名卡袋中。 2.听 家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家长是我们创设环境的好帮手。当我们在班级群中向家长收集材料时，孙梓博家长主动把家里的小爱同学带入班级，放在阅读区里，可以让孩子们来听一听故事，听到更多精彩的故事，打开孩子们不一样阅读世界。 随着阅读活动的开展，我们又投放了平板，让孩子们插上耳机来聆听故事，这样可以做到互不干扰欣赏、阅读绘本故事。 3.说 在阅读区里我们还可以自己讲故事哦，平时孩子们画了一些卡通的动物形象，或者某个绘本里的形象，老师们会细心收集起来，稍加修饰，变成一个个可以拿起来的小人物，孩子们就可以拿着这些小人物来讲故事了。孩子们自己编的故事，总是那么有趣和精彩。 听了故事之后，孩子们还通过小剧场进行表演故事，做到了听故事与表演的联动。 4.读 在阅读区里我们投放了是班级人数三倍的图书，种类丰富，让孩子们接触不一样的图书，品味不一样的精彩。 为了丰富孩子们的知识面，我们也投放了一些名著书籍。但是如果直接投放文字过多的书，孩子们可能不感兴趣，无法深入了解经典名著。因此，我们也根据孩子的年龄特点进行搜索，找到了图片较多的，适合孩子们的3D绘本名著。 因为我们的班本是英语，我们也考虑到在阅读活动中如何渗透英语，因此也投放了相应的英语小书和图片！ 5.写 孩子们的能力是有目共睹的，因此在阅读区里我们还投放了纸、笔、订书机等工具，让孩子们能自制小书。在过渡环节我们还会让孩子们来分享自制小书，进一步增强孩子们的自信心。 根据班级孩子现阶段的兴趣与水平，我们还投放了田字格和沙字板，促进孩子们的手眼协调，帮助他们提高运笔技能。 四、其他特色介绍 1.正确坐姿，握笔姿势的介绍，保持一个好的体态，养成一生受益的习惯。 2.修补图书，在区域里还投放了修补图书的相关材料，增强孩子们的动手能力，养成爱护图书的好习惯。 3.认识图书的结构，在孩子们自制小书的过程中发现了孩子们对于一本书的构成还有不了解的地方，因此我们利用过渡环节的时间向孩子们介绍了书的结构。 4.图书漂流，随着读书月活动的启动，我们班级的图书漂流活动也正式开始了，一周会有十位小朋友进行图书漂流活动，他们可以把书带回家阅读，感受不一样的阅读体验。 图书漂流过后，孩子们还会给全班的小朋友们介绍他阅读的书，分享他漂流的绘本。 5.好书分享，孩子们还可以分享他最喜爱的书，推荐给班级其他孩子，一起分享精彩。 6.常见问题怎么办。在阅读过程中也会出现一些小问题，我们也会通过一些谈话活动来把它们一一解决！ 7.阅读架起区域联动。生活活动中的插花作品，我们放在了阅读区，让阅读在芬芳中陶醉。在数学区、建构区、种植区、美工区我们也投放了相应的书籍，让幼儿在活动中有书可寻。 8.亲子阅读打卡从活动开始，孩子们就坚持进行阅读打卡，养成阅读好习惯。 9.老师故事分享读书月活动之一就是其他老师进班讲故事，孩子们也是兴趣浓厚，听得入迷。 10.每日弟子规学习听一听弟子规，了解弟子规的意思，帮助孩子们养成好的品德。 11.故事大王比赛班级还开展故事大王比赛，锻炼孩子们的口才，增强孩子们的自信。 12.积极参加园级活动—书香家庭书香宝贝的申报 13.积极参加市级活动—小小朗读者班级小朋友们也积极参加市级活动，并且获得好成绩！ 希望在这里我们或用心聆听、静静思考；或安静阅读、轻声交流；或提出问题、深入探究；或创编情节、展开创想……希望在这里我们能品味书籍独有的芬芳，感受阅读带来的美好！