在春暖花开的三月，缙云县第二实验小学教育集团英语组、美术组与缙云县宫前小学、缙云县坑沿小学、缙云县前路小学携手开展线上同步课堂教学活动，借助于互联网技术，实现课堂同步，教学共享；教研同步，专业互助。 英语组 徐华蔚老师的课紧紧围绕学习目标进行教学，在保证学生积极性的基础上，有效地引导学生自主探究、主动参与英语教学活动，取得了良好的课堂效果。 吕颖老师的课堂为学生设计了真实的语言环境，有效提高学生对新知识的运用能力，并设计形式多样的活动进行操练，通过让学生读书或做练习及时检测学生的学习效果。学生们表现积极活跃，对课程的内容都表现出浓厚的兴趣，真正从听、说、读、唱、演中快乐学习并获得智慧和个性的发展，学生的英语能力在快乐的学习氛围中得到发展。 陈艳笑老师的课堂关注教学方法，体现了一个“活”字， 教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 吕倩老师的课来自PEP五下Unit2 A Let’s talk.吕教师从四季歌的演唱导入本节课所要学习的四季相关内容，导入自然流畅。课堂气氛活跃， 师生配合默契。课堂教学中，教师注重学生的主体地位，让学生成为课堂的真正主人。而且吕老师很注重双方学校孩子之间的互动。充分体现了在教学上以学生为主体的教学思想。 麻丽慧老师的英语课堂，内容清晰实在、系统扎实、动静结合。本堂课很好地贯彻了“词不离句，句不离景”的英语教学原则。本课知识贴近生活实际，在不断习得和使用语言的过程中将知识内化，为学生自我获取知识创造了有利条件。整堂课的设计由易到难、层层递进，让孩子们扎实掌握单词与重点句型。 吕侃玲老师执教PEP五年级下册 Unit 3《My favourite season 》Part B let’s learn课时，课堂清新自然，给我们呈现了一堂“简洁但不简单，亲和富有情谊”的课堂。充分突显了英语课堂的特色，以听说读写作为基本活动，逐一突破重难点知识。让学生在学习过程中感受学习英语的快乐，在认知过程中感受知识点之间的联系，取得了较好的学习效果。 赵蓓倩老师本堂课是词汇课，重点掌握四个词组的听、说、读、写，教师设计从易到难，层层递进，由词引到句，再由句成篇，深受学生喜爱。 陈艺老师的本堂课教授了三年下册英语第三单元的重点章节，加深了同学们对描述动物特征相关知识的理解与运用。同步课堂的形式使两个班级的同学互为映照，从对方身上看见自身优点以及发现自身不足，形成了一种相互促进的良好学习氛围。 张亚清老师的这堂课的主题是What time is it？It's time to/for … ，重点是课文的背诵和表演。前路和二小的小朋友们一起编对话，共同角色扮演，互相点评，拉近了两个不同地区老师和孩子的距离，加深了彼此的友谊和感情，真正诠释了同步课堂的重要意义。 王筹仪老师的同步课堂授课内容为三年级下册第二单元“My family”talk部分，整堂课流程顺畅，节奏适中，课堂活动形式丰富，互动频繁，通过小组合作，角色扮演等环节反复操练，达到让学生学以致用的目的。 麻卢敏老师以欢快的歌曲带孩子们进入英语课堂，跟着新朋友Peppa Pig去认识她的家人以引出家庭成员的单词教学。内容清晰实在、系统扎实、动静结合。最后由课文拓展到对自己家庭成员的介绍。本堂课很好地贯彻了“词不离句，句不离景”的英语教学原则。本课知识贴近生活实际，在不断习得和使用语言的过程中将知识内化，为学生自我获取知识创造了有利条件。 周黎霞老师执教的是四下Unit3 B Read and write。围绕读前、读中、读后三大环节落实阅读课教学。 周育丹老师本堂课的设计关注到每个层次的学生，让每个学生在课堂上有展示的机会，小组合作的方式学生很喜欢，重点知识掌握得比较落实。 赵艳炜老师执教的PEP三年级下册 Unit 3《At the zoo》Part B let’s talk一课，以新课程理念为指导，充分考虑三年级学生的学习特点，有效利用实物、图片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情境，让学生真实地去感受知识，体验知识，在活动中学会语言表达交流。 美术组 周瑛老师在同步课堂中开出了《节日的徽标》一课，结对学校分别是宫前小学和前路小学，本节课从猜徽标环节导入新课，再从节日元素的联想，启发学生的创意思维，最后概括徽标的形状和设计方法。课堂氛围好，互动融洽，让学习意犹未尽。 在同步课堂教材选择上，叶建有老师选择一年级下册第7课《缤纷花布》，因为花布的设计和制作是简单和快乐的。当两所学校的学生满脸稚气的举着一张张设计完成的花布作业，叶老师也会和他们一起快乐。他们一个个争着展示自己的作品，这个说：“这是我为妈妈设计的，做丝巾用。”那个又说：“这是为我爸爸设计的，做领带用。”对于他们的作品，叶老师有这么几种评价语“啊，真漂亮，老师也很喜欢”“真不错，但是颜色再深一点就更好了”“这是为你妈妈设计的花布呀，老师认为送给你奶奶更合适”“今天，你好像没发挥出你的最佳水平呀”听了老师的评语，学生都会高兴的接受。有的则跟我继续交流，“老师，这块花布就送给外婆的，我再设计一块蓝色的送给我外公”“老师，这儿再用点黄颜色对吗？”当他看到，两所学校的学生都在兴致勃勃作画时，他认为这堂课成功了。俗话说：“尺有所短，寸有所长”，我们不可能要求学生都画的一样好，只要他们认为这堂课是有意思、学的快乐，就够了。 王雪翠老师的《热带鱼乐园》，带领孩子们去往神秘的海底世界认识了各色各异的热带鱼伙伴。通过观看图片孩子们知道了普通鱼与热带鱼的不同之处。并从形状，色彩，花纹上出发了解了热带鱼的不同特点，最后用夸张的手法绘出自己心目中的热带鱼，瞧，一条条生动的小鱼正跃然于纸上呢！ <p class="ql-block"> 赵理中老师把玉琮的前世今生向学生进行了生动的演绎，使两地学生在优美的故事情节中感受了《良渚古玉》的伟大成就。学生们还兴致勃勃地设计了自己的神身兽面纹。</p> 朱锦璐老师上的《向日葵》一课，对学生进行“启发”、“引导”，通过欣赏--感受--体验来唤起学生对色彩的情感反应。在教学过程当中，注重与学生的交流互动，充分发挥学生的主动性，拓展学生思维。 应紫薇老师的课堂让学生认识色彩，学习一些色彩的有关理论知识，尝试着在生活当中运用色彩，了解和表现自我，发展学生有个性的想象力，培养学生自己获取知识的能力。唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。 此次活动，凭借着先进的教育技术，连接了四个校区的师生进行同屏互动，还通过网络直播让四个校区的老师参与了互动评课研讨，学有所获。利用同步课堂充分诠释了集教学观摩、教研、录播、远程互动等功能于一体的现代化教学，为每一位教师的专业成长提供了很大的帮助。