书法坊展示课例

笨笨

“语文+书法”融合课 学科整合，让传统文化浸润心灵 部编版语文五上第四单元语文园地《书写提示》教学设计 柳州市白云小学曾昱周玮 执教周玮学情分析五年级的学生，经过低年段的笔画学习、中年段的间架结构学习，以及低中年段的书写练习，学生们有一定的写字基础，大部分学生硬笔书写正楷字能做到规范、端正。学生了解笔画书写的起笔、行笔、收笔三个步骤；常用字的结构组合规律等具有一定书写知识积累。教材分析部编版语文五上第四单元《语文园地》的书写提示，指导学生抄写古诗如何做到行款整齐：古诗的横式和竖式书写都要居中，包括诗题居中、诗句居中、整首诗居中。横式从上到下书写，作者姓名在右下方；竖式从右到左书写，作者姓名在左下方。作者的姓名的字比正文小。注意字的笔画、结构等细节。通过教学指导学生学习我国传统的文化，感受书法的章法美。 【教学目标】1.了解古诗硬笔书写的两种形式，做到行款整齐、书写优美。2.欣赏书法作品，培养学生的书写能力、审美能力。【教学重难点】了解古诗硬笔书写的行款，做到行款整齐、书写优美。【教学过程】一、作品激趣，问题导入师：上课之前，我先请同学们来欣赏几幅硬笔作品（展示师生的硬笔书法作品），老师从你们羡慕的目光中知道了答案，这些作品写得怎么样？（生自由发言，说感受。）师：是呀，写得一手好字能为自己增色不少，正所谓“字如其人”，言外之意就是说一个人的字写得如何，就可以看出这个人做事的态度如何。可见写得一手好字是一件多么重要的事。接下来我们继续来看这几张照片。（出示上一届期末检测抄写题），很多同学都认为，抄写题就是送分题，可你们知道吗？因为行款整齐这一项不准确，这道题整个鱼峰区正确率仅为26.7%，也就是一百个人只有26个人得了满分。如何让这个送分题不成为致命夺分题，这节课，我们继续学习《语文园地四》中书写提示的内容。设计意图：本学期也小学阶段学生第一次接触古诗的书写，通过师生优秀的书法作品展示，利用精美的书写纸，精心设计的布局，精致的文字书写，引起学生听课、学习的兴趣。通过和学生有关联的期末检测中出现的问题，引发学生思考，引起学生注意，引发学生的思考，明白本节课学习内容的重要性，为后面的学习做好铺垫。二、观察范例，归纳特点。1.师：请同学们打开课本，看到64页，先观察书上的两组书写，你发现了什么？（出示课本64页两首古诗书写图片。学生观察思考，口答。）预设1生：古诗有横向书写，也有竖向书写。师：是的，课文给我们展示两种古诗的书写形式——横式和竖式书写。预设2横向书写是从左到右。竖向书写时是从右到左。预设3横向书写时，诗人的名字写在右下角；竖向书写时，诗人的名字写在左下角。小结：当横向书写时，正确的落款要写在右下角。当竖向书写时正确的落款在左下角。也就是“陆游诗”和“王之涣诗”的位置。老师还有个温馨提示：落款的字要比正文写小一点。设计意图：指导学生观察文本古诗布局，归纳布局特点，初步了解书写的形式、顺序、落款等知识。书写前有目的的观察是一个重要的环节，既是书写的准备工作，也是对学生能力的培养。三、学习提示，了解行款。1.师：（出示：课本书写提示1内容）这是文中“书写提示”请大家读读，想想它告诉了我们什么？（生齐读：每一行诗句都居中写，上下、左右文字要对齐。）问：你明白了什么？来，找找关键词。（诗句居中、文字对齐。相机板书）师：（出示：课本中的两首古诗）先看横式书写的《示儿》，诗句居中是什么意思？（生答）那么竖式书写的《登鹳雀楼》呢？（诗句写在两条线的中间。）师：再请同学观察示儿这首诗，你们发现了吗？不仅诗句要居中，还有哪里也要居中？（生答：诗的题目）提醒学生观察，明白整首诗也要居中。（相机板书：题目、整首诗）师：（出示横式古诗布局图片）老师悄悄的告诉你们，要做到整首诗居中的好办法，就是：两边留的空要一样宽。要想做到诗句居中，就要把字写在两条线的中线上，保持水平。老师这里有绝招：就像这样（出示：字走中线图）刚开始练习的时候，可以在两条线中间画一条线，均匀的打上点，把字的中心写在点上，标点符号和字之间也要保持一定的距离，这样写出来的字就可以在中线，而且字距还均匀。练了一段时间，脑子里渐渐有印象了，就可以不用再打点了，坚持练到一定的程度达到熟能生巧的后，我们就可以很顺利的做到把字在横线中间，字距均匀了。偷偷告诉大家，老师就是这样练习的，刚开始写作品时我会在横线中间均匀打点，后来写得多了，熟练了，就可以自己用眼睛用心衡量，不用划线打点了。所以写好的唯一法宝就是多练，只要每天坚持10到15分钟，一定会有回报的。设计意图：利用古诗的书写布局图片，把书写要注意的事项题目、整首诗圈画出来，可以让学生更直观的了解“居中”的意思。如何做到“字走中线”，出示图片结合老师对具体做法的讲解，更利于学生掌握书写方法。通过老师介绍自身经历，鼓励学生坚持练字。4.小结：（指板书）在这一书写提示中你们看看哪个词语是最关键的？（生答：居中）来，请大家一起来读一读，记一记。（学生齐读板书内容）同学做到这些，就做到了行款整齐。（板书：行款整齐）设计意图：指导学生通过抓关键词“居中”层层分析理解行款整齐要做到：诗题居中、诗句居中、整首诗居中；上下左右文字对齐，字距均匀。5.师：（出示书写提示2：书写时还要注意笔画、结构等方面的细节。）还要注意什么？来，大家再读读。（生答：注意笔画、结构等方面的细节）师：是的，只有把每一个字写规范、写好看，整篇才美观。除此之外，我们还要在保证书写规范的同时提高书写速度，你都有哪些好方法和大家分享呢？（学生自由回答）小结：要学会一词连写，不要看一笔写一笔。接下来就请同学们按照书写提示，仿照着写一写吧。（教师安排一部分同学写横式，一部分同学写竖式）大家书写前，先来复习一下书写提示，全班齐读。设计意图：《小学语文课程标准》对小学高段书写要求：硬笔书写楷书、行款整齐，力求美观，有一定的速度。《中小学书法教育指导纲要》对小学高年级硬笔学习目标提出“运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观”可见“行款整齐”的重要性。用好教材，是上好课的前提。文本中的两个书写提示，提示一是关于行款的，老师指导学生抓关键词，利用图片辅助指导，强化学生对“居中”的认识，一步一步的指导学生了解“行款整齐”，体现了课堂的梯度性。提示二是字的书写方面的要求，这些知识低中学段一直有学习，所以略讲。四、课堂练习，效果检测。（关注学生写字姿势和书写习惯）五、书写点评，巩固知识。1.教师组织活动：同学们写完了吗？大家写的都很认真，下面我请几个同学把自己的练习送上来我们欣赏欣赏，学习学习。点评前，我们先来了解一下评比标准，大家一起来读读。（出示评比标准：1、题目居中一颗星；2、正文居中一颗星；3、整首诗居中一颗星；4、落款正确一颗星；5、上下、左右文字对齐一颗星；6、字的结构笔画好一颗星）预设：学生书写中会出现的行款问题:题目、整首诗不居中，落款不规范等根据存在问题教师提出相关改进意见后，学生再练习书写一次。提出要求：行款工整、字的结构、笔画细节。设计意图：一项应用能力，需要在实践中培养，评价的标准是文本书写提示中行款和书写的要求，具有指向性，使评价更有方向。更有效的指导学生发现问题，解决问题，提高书写正确性，提高课堂实效性。再次书写则是让学生加强认知，巩固本次学习效果。六、展示优秀练习——行款整齐、字优美的学生练习作品。小结：同学们，汉字是中华民族的文化瑰宝，是世界上任何一种文字都不能与之相媲美的文字，因为它具有形象生动的艺术美。学习书法能陶冶我们的情操，提高我们的审美水平。下面我就一起走近中国书法，欣赏这一古老的艺术。（出示古今书法作品）一边展示，教师一边简单介绍书法与写字的区别，如：书法作品竖式是没有标点的。七、总结：今天我们学习了横式、竖式的古诗硬笔书写，还欣赏了中国书法文化艺术。我想，同学们只要我们热爱，并能持之以恒的练习，那么，我想大家也一定能写出一手好字，说不定还会有书法家在我们班诞生哦！设计意图：欣赏书法作品过程，老师介绍书法与写字的区别，让学生初步了解书法知识。通过欣赏古今书法作品感受书法的魅力，引导学生发现和了解书法的艺术美，激发学生对传统文化的热爱，培养学生对书法的兴趣，鼓励学生勤于练习，从走近到走进书法。