尉郭中心校片区联动教研－聚焦户外自主游戏，助力快乐成长

尉郭中心校

为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，提高幼儿户外自主游戏水平，进一步提升教师观察、解读、支持幼儿户外自主游戏的能力。尉郭中心校开展了“聚焦户外自主游戏，助力快乐成长”为主题的教研活动。 直击户外游戏现场 　　大班游戏：户外梯木区。大班的小朋友们突发奇想、大开脑洞，将很多材料和梯子组合，搭建闯关游戏，玩出了新花样。 　　中一班游戏：中班的小朋友利用各种塑料插垫器材和易拉罐搭建游戏，搭建出公共汽车和快餐店。 　　中二班游戏：小动物的家。小朋友在碳化积木区和涂鸦区创造出小动物的家以及小动物的游乐场。 　　小班游戏：沙池区。小班的小朋友在沙池寻宝以及用沙子做出的美味蛋糕。 　　宝宝班游戏：别看我们宝贝年龄不大，但是在创设游戏活动中也毫不逊色。看我们用易拉罐百变造型。 　　贝贝班游戏：贝贝班的小朋友利用身体各个部位与轮胎做游戏，创造出了许多新的玩法。 聚焦游戏研讨 　　各班老师分享了本班的游戏案例，老师们围绕“什么是真游戏，什么是假游戏？”“什么是游戏？”“不同年龄段的幼儿，户外游戏自主性层次如何把控？”“你认为最适合的自主游戏的流程是什么？”展开了激烈的讨论。 定格精彩瞬间 　　最后老师们结合现场的观察，基于儿童视角，通过绘画的形式记录游戏精彩的瞬间。 　　县级教研员李春老师结合各班分享的图片、视频，从户外设施、材料投放以及自主游戏中教师职责、反思与回馈等方面做了整理分享 场地的设置要尽可能的保持原生态，给孩子提供野趣、原生态的场地；要考虑区域间的相融相通，玩具的存放要便于孩子取放。同时教师要转变观念，真正的自主游戏教师要“睁大眼，竖起耳，管住嘴，放开手”；老师在活动中要有预见安全问题的远见，做到适时介入，禁止不必要的干扰。 　　通过本次教研活动，教师在广开言路的思想与观念的碰撞中、在主动研究与探索中、在不断反思实践中，建构新认识、做出新尝试，在行动中内化提升，为孩子们接下来开展户外自主游戏奠定了扎实基础，更好的支持了幼儿多样化学习与探究。