线上学习促提升，云端教研共成长——沂源县参加山东省小学数学线上教学研讨会活动纪实

心有林夕

草木蔓发，春山可望。方寸之间，是藏也藏不住的春天。然而疫情暂时阻挡了师生欢聚的脚步，校园里听不到往日琅琅书声，但我们时刻坚守着教育人的初心，一路探索一路前行，共盼花开。 2022年3月30日，我们迎来了山东省小学数学线上教学研讨会。此次会议旨在交流线上教学的经验和做法，提升线上教学质量，分为两个环节，一是线上教学课例研讨，二是线上教学经验交流。活动的顺利进行，切实解决了现阶段教师们在上课中感到困惑的一些实际问题，提升了线上教学的有效性，增进了教学资源的共享。 　　青岛市崂山区第二实验小学刘鑫老师执教《解决问题的策略》一课。在本课中刘老师做到了细致分析，精准设计。课前通过简单复习引导学生在较短时间内运用学过的画图和列举的方法探究新知。然后充分利用画图法和列表法为列式做好铺垫。通过沟通画图、列表法找到他们的共同点，即都是用假设法解决问题。最后由鸡兔同笼问题拓展到龟鹤问题，幸运大抽奖等实际问题，引领学生感受学习数学知识的乐趣。在有限时间内充分引导学生经历策略的探究过程，充分感受假设策略在解决问题中的作用。 　　威海市普陀路小学孙玉林老师执教的《三位数加三位数》（连续进位）一课。孙老师注重创设真情境，培养学生的问题意识。本课中孙老师利用小区核酸检测的数据，让学生在真实情景中培养问题意识。呈现学生预学作业中的典型错误，使学生联想到个位相加满十，向十位进一，那十位相加满十，向百位进一的道理。运用迁移思想，层层递进。最后通过连麦交流，思维导图的形式引导学生对本课知识进行梳理整合，借助线上教学评价量规，培养学生良好的学习习惯。 　　淄博市张店区实验小学贾文涛老师执教的《笔算加法》一课。课前的“今天我是小老师”环节，发挥学生主体地位，给学生充分展示自我的机会。本节课课前问题设计的巧妙，从两位数加两位数，到三位数加三位数，再到多位数加多位数。计算方法的梳理过渡自然，水到渠成。算理讲解环节中充分体现学生学习的主导性，学生之间的互动交流有利于学生对算理的理解深化。本堂课还进行了单元整合，学习效率达到了最优化。通过本节课，可以看出贾老师深厚的教学功底，对教材的理解，对学情的把握，这些都值得我们学习。虽是线上学习，课堂中学生仍然穿着整洁的校服，戴着红领巾，坐的端端正正，像是在教室里上课一样，同样的，也为孩子们的自律精神感动。 　　三堂课都只用了二十多分钟的时间，在有限的教学时间里达到了很好的教学效果。老师们对直播软件的熟练应用，对教材的细致分析，对课堂的精准设计都让我们受益匪浅。 　　淄博市基础教育研究院王年超主任分享《线上教研聚智慧，齐心协力促教学》；青岛市胶州教育和体育局徐爱琴主任分享《全面部署研训一体云端共育》；环翠区教育教学研究中心丛丽莉主任分享《云端共育初心不改，智慧教学笃行不怠》。三位主任对本地市的线上教学进行经验分享，我们收获颇多，也让我们明确了下一步线上教学应努力的方向。 　　春日迟迟，卉木萋萋。久违的春色已葳蕤在校园的每一个角落。我们在春天积蓄力量，静静等待绽放的时刻。线上教学，隔空不隔爱，云上课堂，创新不止步。“疫”起学习，“疫”路相伴。让我们静待疫散，期待春暖花开。 学习体会 线上教研初心不改，齐心促教笃行不怠——参加山东省小学数学线上教学研讨会学习体会 沂源县鲁阳小学李衍雯 3月30日，山东省教育科学研究院以“交流线上教学的经验和做法，提升线上教学质量”为会议主题，举行了小学数学线上教学研讨会活动。县教研室积极响应，组织了各学区数学教研员和各校骨干教师与大家相聚云端，参加了本次线上教研活动。有幸参加了本次活动，通过学习线上教学的先进经验和做法，反思自己教学，切实落实好线上教学，助力线上教学质量提高。 本次研讨活动共分为两个环节：线上教学课例研讨和线上教学经验交流。一、相聚云端，携手共进——线上教学课例研讨。 线上教学课例共三节，首先是青岛市崂山区第二实验小学徐鑫教师执教的《解决问题的策略―一假设》，接下来青岛市崂山区第二实验小学张翠翠教师以“基于线上教学学情，助推学生素养提升”为题做了点评。第二节是威海市普陀路小学的孙玉林老师执教《万以内加减法(二)》，威海市普陀路小学的张娜娜老师以《素养在云端线上也精彩》为主题点评。最后是来自淄博市张店区实验小学的贾文涛老师，执教《多位数加多位数的笔算》，博市张店区教育研究中心的翟娟老师以《巧用单元统整让学生恋上数学》为课题进行点评。二、高端引领，学无止境——线上教学经验交流 首先是《线上教研聚智慧齐心协力促教学》，发言人是淄博市基础教育研究院的王年超老师；第二位介绍的内容是《全面部署研训一体云端共育》，发言人是来自青岛胶州市教育和体育局的徐爱琴老师；第三位介绍的内容是《云端共育初心不改智慧教学笃行不怠》，发言人：来自威海市环翠区教育教学研究中心的丛丽莉老师。 三、研训一体，云端共进 通过今天的学习，收获颇丰，但落实到自己的教学，是我要思考的内容。课堂整合，先学后教。 通过课前预习、课中导学、课后固学，培养学生的自主学习能力。课上合理安排，依次进行预学交流、新知学习、理解内化、回顾整理，实现课中“云”共学。关注好作业设置。 课堂和课后精学作业，对于一年级来讲，无书面作业，所以要设计好实践性作业和口头作业。实践性作业以操作为主，口头作业以创编数学小故事和小游戏玩法介绍为主。如：口头作业超市（故事区）：结合学过的知识，自主探究两位数减两位数（退位）减法，根据算式，讲一个数学小故事，并说说计算道理，拍成视频，上传。 运用好评价，开展“小老师开讲”活动。 “小老师”对于孩子来说有着很大的吸引力，针对一年级，可以通过新知预习，让孩子找信息、提问题、列算式，介绍具体的计算方法介绍录制成小视频来当小老师。定期评选优秀小老师，颁发电子奖状。 定期评选“线上数学学习小明星”、“书写小标兵”、“善思小达人”、“课堂小明星”，激发学生的学习兴趣。 我们正走过一个特别的季节，我们正经历一场严峻的考验，在这守望相助的每一天，我们要坚定信念，待莺飞草长，必将山河无恙，国泰民安。让我们线上教研初心不改，齐心促教笃行不怠，守住初心，一起向未来。 图文：沂源县燕崖镇中心小学包欣华审核：沂源县教学研究室周君