聚焦“零起点”教学点燃教研激情——李珍小学“零起点”教学研讨

陌生人勿扰

零起点

教学

英语

学习

一年级

学生

习惯

行为习惯

低年级

教师

　　阳春三月，花儿朵朵，在这个春暖花开的日子里，为贯彻落实“零起点”教学工作，努力激发小学低年级学生学习兴趣，养成良好的行为习惯，提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，搭建一个互相交流、探讨、展示的平台。3月30日上午，一场别开生面的低年级“零起点”教学研讨会，在李珍中心小学举行。教导主任和低年级任课教师齐聚一堂，聚焦零起点教学，点燃教研激情，放飞教育梦想。

　　小学一年级零起点教学要求尊重孩子成长规律、遵循教育规律，认真做好小学零起点教学工作。零起点必须坚守!国家、省、市相关政策对小学一年级零起点教学有明确要求，零起点教学符合儿童身心发展的规律，能减少校外无序竞争，减轻家长的焦虑，是学校应当执行的教育原则，必须坚守。

一位著名心理学家说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见行为习惯对一个人至关重要。而一年级学生的行为习惯，对其今后的学习生活乃至各方面作用尤为突出。因此，我校对一年级学生的习惯养成教育十分重视，从开学伊始这项工作就已经开展了，以下是一年级老师对学生好习惯培养的各个方面。

学生学习能力培训“上起立”

视觉能力训练之眼保健操

学生学习能力培训“坐姿”

三年级英语起步尤为关键：
　　孩子的启蒙英语引导的不好，孩子就会对英语产生厌学情绪，一旦如此，那就很难让孩子对英语感兴趣，就更别谈学好英语了。
　　因此，三年级英语起步很关键，只有在正确、合理的引导下，孩子才会爱上英语，又能确保开学英语的绝对优势。

学生学习能力培训“朗读”

学生学习能力培训“书写”

　　小学生形成良好的学习习惯，并非一朝一夕之事，但只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，使好习惯在学习中扎根、结果。“不积硅步，无以至千里”。要使学生养成良好的学习习惯，必须从点滴做起，良好的学习习惯养成，必然让学生终生受益。

学校强化管理，有效监督检查：
制定常规检查。开学初严格检查每一位教师的学科教学计划，备课本以及是否严格按照教学计划和进度开展教学，同时，重点对一年级和三年级英语进行不定期的抽查，检查教师的各项教学行为是否符合规范，进行师生座谈，家长访谈等，真正执行“零起点”教学。