<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">活动源起</b></p><p class="ql-block"> 不知不觉中春天如约而来,它像一个神奇的魔术师,让我们的周围变得明媚而热闹！我们带领幼儿进行了幼儿园寻找春天，并结合家园共育，在一次寻找春天交流分享的过程中，幼儿发现春天的来到不仅使花草树木发生了变化，连小动物也被吸引了出来。</p> <p class="ql-block"> 我们班幼儿对于动物特别感兴趣，为了满足幼儿的愿望我们进行了“我想饲养”小动物的投票，最终小蝌蚪以16票胜出。</p> <p class="ql-block">教师反思：《纲要》中指出：要善于发现孩子们感兴趣的事物，把握时机，积极引导。我们决定和孩子们一起观察、讨论小蝌蚪。孩子们乐此不彼地议论着，我们发现小蝌蚪的外形成为孩子们的关注点，便以此为教育契机组织幼儿讨论，就这样邂逅小蝌蚪，正式拉开帷幕！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">初见小蝌蚪</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">问题一、小蝌蚪的家在哪呢？</span></p><p class="ql-block"> “它的家可能在大海里。”</p><p class="ql-block">“看，小蝌蚪的尾巴好长呀”</p><p class="ql-block">“小蝌蚪的身体是黑黑的”</p><p class="ql-block">“小蝌蚪游得好快”</p><p class="ql-block">“小蝌蚪长大了是青蛙”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">问题二：小蝌蚪有嘴巴吗？</span></p><p class="ql-block"> 在观察蝌蚪外形特征时，孩子们提出分歧：</p><p class="ql-block"> “小蝌蚪好像没有嘴巴，因为我看不到嘴巴在哪？”</p><p class="ql-block"> “我觉得有，如果没有嘴巴蝌蚪会饿死的，不然它吃什么呢？”</p><p class="ql-block">我们放一块面包进去，看看蝌蚪会不会吃呢？</p> <p class="ql-block">小蝌蚪不仅有嘴巴，还有牙齿呢！只是小蝌蚪的牙齿不会咬小朋友的小手哦！</p><p class="ql-block"> 教师反思：善于发现孩子感兴趣的事物并引导他们展开深入讨论，让孩子发现问题再到验证发现，引发孩子思考和探究的意识。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">问题三：小蝌蚪吃什么呢？</span></p><p class="ql-block"> “小蝌蚪会喜欢吃米饭吗？”</p><p class="ql-block"> “小蝌蚪吃饼干吗？”</p><p class="ql-block"> “小蝌蚪吃蛋糕吗？”</p><p class="ql-block"> “我给蝌蚪摘点食物吧。”</p> <p class="ql-block"> 通过观察发现，小蝌蚪吃饼干、面包、还有青叶呢。</p><p class="ql-block"> 教师反思：我们不应该把现成的知识体系简单地告诉孩子，而应促使孩子成为一个主动的探索者。在实践中不断学习，不断成长。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">探索小蝌蚪</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">小蝌蚪长脚啦！</span></p><p class="ql-block">突然有一天，向依一大声地喊“老师，小蝌蚪长腿啦！这里、这里，尾巴旁边长腿啦！”</p><p class="ql-block"> 哇！这个消息立马全班孩子沸腾了。小蝌蚪的发育速度不一样，我们把几个阶段地小蝌蚪都放在一起，形成了鲜明地对比。</p> <p class="ql-block">观察发现：</p><p class="ql-block"> 没有长腿的小蝌蚪是用尾巴游的；</p><p class="ql-block"> 长了2条后腿的小蝌蚪用尾巴游，用后腿蹬；</p><p class="ql-block"> 长了4条腿的小蝌蚪喜欢用四条腿游泳，还会蹦蹦跳呢！</p><p class="ql-block"> 教师反思：《指南》科学领域指出：“小班幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”孩子们通过观察，发现蝌蚪的生长变化，并通过观察能总结蝌蚪的生长特点。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">绘画小蝌蚪</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">看着小蝌蚪们黑黝黝的，圆圆的脑袋，细细的尾巴，孩子们也萌发了一些新的想法-绘画小蝌蚪。</p><p class="ql-block"> 不一会儿，孩子们就用他们巧妙的双手“变”出了一只只可爱的小蝌蚪......小蝌蚪作品</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">活动解析</b></p><p class="ql-block"> 此次活动，孩子们直观了解了小蝌蚪变成青蛙的过程。小班幼儿能提出问题并解决问题，我们可以看到幼儿经历猜想，验证猜想等。在不断反复的过程中，幼儿乐于提问和善于提问的能力不断增强，积累了科学观察和探究的经验。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 课程感悟：亲近自然，亲近动物是幼儿的天性，孩子们的年龄特点决定了他们有着很强的好奇心，对周围事物充满了浓厚的兴趣。本次活动，从幼儿的兴趣入手，积极引导，不断深化孩子们的话题，维持他们探究的积极性，孩子们在亲身体验、直接感知、实际操作中对小蝌蚪有了更深的认识。在此探究阶段，家长们也很大程度地参与了孩子的活动中，为幼儿提供帮助。在陈鹤琴的“活教育”理论中，要求我们在生活中寻找教育契机，让孩子在生活中学习。给孩子一点空间、一点时间，孩子们就能自主发现生活中那些不起眼的“小秘密”，这便是孩子成长的过程。让我们一起走进孩子、了解孩子、发现孩子并支持孩子的发展吧！</p>