<p class="ql-block">撰写：孙早先</p><p class="ql-block">审稿：左利华</p> <p class="ql-block">樱花烂漫的三月，左利华名师工作室优课展示和阳新县东部教育联盟“单元主题教学”研讨活动暨实验小学“立足单元，关注整体”教研月活动于2022年3月28日在城东校区正式拉开了序幕。</p> <p class="ql-block">3月28日，一楼会议厅座无虚席，在活动伊始，我校主管教学的校长董明红率先垂范，以部编版五年级下册的一篇课文《刷子李》为例，讲授了一节精彩的示范课。左校用一个“奇”字为董校进行点赞，会场上的老师掌声如雷，大家都赞不绝口！</p> <p class="ql-block">在董校的引领和示范作用下，陶老师主讲的《太空生活趣事多》这堂课也十分出彩。那“趣”也在陶老师的课堂中活灵活现，课文的语言活泼有趣，介绍的太空生活也新奇有趣，陶老师的生动活泼的语言也激发了学生学习的兴趣。本课教学一开课让学生聊聊宇航员的太空生活，看看太空生活的图片，为“趣”做好认知和情感的铺垫；再通过开头设问句自然引入文中的“趣事”。识字、积累语言、读句子的过程也通过汉字拉拉面的形式，让学生兴致勃勃地进入游戏的情境中，开动了思维的马力，愿意主动去探究学习，并在探究中产生愉快的情绪和体验。即使是写字的练习，也力图通过有趣的顺口溜对学生进行提示书写。从字到词到句再到文，由易到难，层层递进，努力实现识字与学文有机统一。</p> <p class="ql-block">第三节课是石梦萍老师执教的《杨氏之子》。这是一节高品味的语文课,课堂上洋溢着浓浓的语文味,有品词析句,潜心会文的过程,有抑扬顿挫、入情入境的朗读、表演，有妙语连珠、针锋相对的讨论,学生在学习的过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流、共同解决问题。同时，课堂上教师的语言十分艺术,有巧妙地点拨,由衷的赞美,热情的鼓励。这一切如春风化雨,点点滋润着学生的心田。让人觉得后生可畏， 年轻人前途无量！</p> <p class="ql-block">上午三节课结束后，工作室胡洋老师对石梦萍老师的《杨氏之子》一课作了细致而精准的点评。</p><p class="ql-block">《杨氏之子》是部编版小学语文五年级下册的课文。这是一篇文言文，全文共55字，语言简洁、浅显，主要讲孔君平拿杨氏子的姓开玩笑，而杨氏子以同样的方法予以回敬，表现杨氏子的“聪惠”。选编本课的目的，一是让学生继续接触文言文，对文言文有进一步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。石老师在教学过程中很注重通过“品析”,加上及时的点评指导来实现对学生情感的关注,真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”“展示的课堂”,把这篇文言文上得有情有趣。</p><p class="ql-block">她认为石老师这节课努力做到了“五实”:教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言平实与教学效果真实。石老师在课上风趣、幽默地与学生在轻松自主的氛围中感受到了文言文的魅力,凸显了自主式课堂的高效性。</p><p class="ql-block">这节课给她的总体感觉就是:</p><p class="ql-block">1、课堂导入-——未成曲调先有情有效的课堂导入就是在短时间内将学生得学习积极性充分调动起来,进入到下一环节的学习中去。石老师的课前谈话十分精妙。在本单元得学习中,我们将走近一些善于表达的人,从中学习语言表达得艺术,感悟语言表达中透出的智慧。石老师在在导入课题后让学生说自己就是“X氏之子”、“X氏之女”,这一下就拨动了学生们的心弦,激起了学生学习的积极性,又使学生朦胧地感受到了文言文语言艺术的魅力,为整节课的顺利进行定下了完美的基调。</p><p class="ql-block">2、课中导学一一万紫千红总就是春文</p><p class="ql-block">言文大都具有音韵美与节奏美,以及特有的气势与神韵,而且篇幅短小，占时不多,特别适合朗读。本文的学习重点也就是把文章读正确。石老师在整体感知课文环节中第一步先让学生自由试读。精读课文做到读懂句子,明白故事内容。在初读课文的基础上,石老师引导学生回忆学习古诗的方法后放手让孩子参考课文注释,运用连词成句得方法自己学习课文内容。我们明显地感受到学生学习的主动性得发挥。更值得一提的就是,石老师在这个教学环节中不是授之以鱼,而是授之以渔，还相机教给了学生几种学习文言文的方法。通过这个环节的教学,学生不仅读懂了这则文言小故事，而且还学会了学习文言文的基本方法。品读课文做到体会人物语言的风趣与机智。在这个环节中石老师处理得特别妙，让学生在明白“甚聪慧”之后，自主在文中找到能体现杨氏之子“甚聪慧”的词语，进行入情入境地品味。品味够了,石老师抛出本文的中心问题:你怎么评价杨氏子?学生不约而同地回答:“聪惠、机智...”从学生自主找到的关键词中，体会到了杨氏之子的礼貌,聪惠,幽默,婉转。接着石老师也加入到角色扮演中,与学生读杨氏之子的应答。最后让学生自导自演，韵味十足，这一环节的设计得恰到好处，自然而然突出了文章的重点，再次体会杨氏子得礼貌,聪惠,幽默,婉转。也进一步提升了学生的文言素养，即突出了重点,又突破了难点,做到教学的有效性。</p><p class="ql-block">3、随机点拨——嫁于春风不用媒</p><p class="ql-block">这就是一节高品味的语文课,课堂上洋溢着浓浓的语文味,有品词析句,潜心会文的过程,有抑扬顿挫、入情入境的朗读、表演，有妙语连珠、针锋相对的讨论,学生在学习的过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流、共同解决问题。同时，课堂上教师的语言十分艺术,有巧妙地点拨,由衷的赞美,热情的鼓励。这一切如春风化雨,点点滋润着学生的心田。</p><p class="ql-block">4、课后拓展——似曾相识燕归来</p><p class="ql-block">我校正在推行“1+X阅读教学”的教学模式，在小学高年段多接触学习文言文,就好像在孩子面前打开了一扇窗户,铺开了一条通道,让她们穿越时空隧道,走近历史先贤,在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓。此处石老师对内容的拓展处理非常成功。课快结束时交流文本出处,随机进行延伸阅读。让学生带着好奇走进文本,带着对古人的尊敬走向更为广阔的历史空间。</p> <p class="ql-block">3月29日，两个校区同时演绎着不一样的精彩。</p><p class="ql-block">在实验小学本部多功能教室，我们欣赏了工作室三位青年教师的优课展示：</p><p class="ql-block">第一节课是周芬老师的名师引领课《我变成了一棵树》。她紧扣单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，以阅读为桥梁，把主体交还给学生，引导学生感受文章中奇妙有趣的想象，激起学生想象的冲动和灵感，碰撞出思维的火花，挥毫于神奇的想象世界，不露痕迹地把方法的习得运用于笔尖，将阅读与写作紧密结合。</p> <p class="ql-block">第二节课是石婷婷老师执教的《操场上》。石婷婷老师宛如一位活泼风趣的大姐姐，带着一群一年级的小娃娃，遨游于快乐的汉字王国。她幽默多变的语言，灵活多样的识字方法，将识字教学演绎得妙趣横生！</p> <p class="ql-block">第三节课是戴梦婷老师执教的《中国美食》。戴老师紧扣传统文化的主题，以“中国美食”为媒介，引导学生看图识字，归类识字，利用形声字的规律识字，将识字教学融于生活……把识字教学与美食文化和生活紧密联系，水乳交融，呈现出了不一样的“美食盛宴”。</p> <p class="ql-block">让我们把镜头切换到城东。</p><p class="ql-block">同在3月29日，城东多功能会议室里座无虚席，欣赏着严薇老师的习作课。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。经过为期一个月艰辛的磨课，严老师的《我做了一项小实验》优课终于展示在优课活动现场。严老师美丽大方，亲切自然，带着自信，带着朝气，她和三（1）班的孩子们共同完成了精彩的一课。这一课教学设计精巧，思路清晰，语言严谨，步骤合理，课堂气氛轻松活泼，笑声不断，学生学得很扎实，听课评课老师赞声一片。功夫不负有心人，星光不问追梦人。深研细磨，磨出好课，遇见最美的自己。</p> <p class="ql-block">严薇老师的习作课结束后，工作室团队的老师们从教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等四个方面进行了评价，肯定了严老师的教学过程循循善诱，层层递进，让孩子们在操作中实实在在地学会了如何一步步写作文，并习得了以加星的方式请学生评讲作文，这样既提高了学生赏析作文的水平，又指导了学生如何进行修改习作。</p> <p class="ql-block">3月30日上午，年轻温婉的胡曦老师执教的是三年级习作单元的一篇课文《我变成了一棵树》。她与周芬老师执教的是同一篇课文，同一个课时，但同课异构，目标一致，路径不同，她抓住“想象”引导学生细细地感受，尽情地想象，尽情地吐露，效果同样精彩，可谓有异曲同工之妙。</p> <p class="ql-block">活动结束后，两位美女校长对三天的课例作出了精彩评价，成为此活动的点睛之笔！</p> <p class="ql-block">每一堂课是一朵花，每一位授课老师犹如一位心灵手巧的绣花女，“绣”出了多彩的课堂，“绣”出了教坛上的满园春色！</p>