山东省学校心理健康教育专题培训 <p class="ql-block"> 为深入贯彻全省学校疫情防控工作会议精神，精准把握疫情防控背景下学校心理健康教育的形势任务，切实增强学校心理健康教育工作的针对性和实效性，我校于 3月27日参加了山东省学校心理健康教育专题线上培训。此次会议重点围绕疫情防控背景下的学生心理健康维护、疫情防控期间学校心理危机干预工作流程(含伦理)、学生心理危机的快速反应等方面进行授课。会议上陈光辉、赵卫国、曹丽丽三位老师从心理专业出发，帮助老师们提升了心理健康素养，对今后如何解决学生心理健康问题提供了更精准的方向。</p> <p class="ql-block"> 开班仪式上刘欣堂老师指出，良好的心理素质是学生核心素养的重要基石，青年一代的身心健康关乎国家人力资本储备、未来前途与民族复兴大业，在中小学及高校中开展心理健康教育是一项惠及全社会的教育战略。</p> <p class="ql-block"> 接下来陈老师讲到学生的健康监护需要正确科学地去做，而心理健康的知识在当前的普及程度相对来说是不高的，这就为我们进行心理健康的监护和处理造成了一定的困难。同时作为教师如何正确的判断学生的心理是否存在问题以及发生了问题如何处理是一个巨大的挑战。这就需要我们不断的加强学习，增强理论基础，提高重视度，积极应对，妥善处理。他还提出中小学生心理健康的表现，在于自己好好生存的同时，还能为世界做贡献，这更让我对陈老师充满了敬佩之情。</p> <p class="ql-block"> 赵卫国老师通过理论讲解和案例分析向我们展示如何正确的处理现实生活中遇到的一些实际问题和处理方法。通过赵老师的讲座，我们了解到心理危机是指面临突然或重大生活事件，如亲人亡故、突发威胁生命的疾病灾难等个体，既不能回避，又无法用常用的方法来解决问题时所出现的心理失衡状态。</p> <p class="ql-block"> 曹丽丽老师从心理危机案例分享、心理危机干预的快速反应机制、心理危机干预的稳定化策略、稳定化技术实操这几方面做了耐心细致的讲解。她由一个简单的案例开始，引入了心理健康指导的伦理原则。什么时候要做好保密，什么时候要打破保密原则，当遇到了心理问题的学生如何快速地反应，以及怎样在保护好自己保护好问题学生的前提下，与家长进行有效的沟通交流。在稳定化技术实操这一部分，曹老师讲到建立良好的关系，是心理危机干预的第一步，在危机情境下，心理危机干预的首要工作是与学生建立信任的、关怀的、充满联结的关系，这也是后续稳定化工作的前提。同时无论你是否认识他，无论你是否有专业经验，作为一名教师、一个成年人，一定能发挥人性中最基本的助人作用。希望我们能给学生一个机会、做出一个善意的举动、不放弃任何一个学生、任何一个机会，让人的善意的本能都能得到充分的发挥。</p> <p class="ql-block"> 最后，曹老师介绍了几个常用的实操方法，其中的蝴蝶拍，给我的印象最深刻：双手交叉在胸前，轻抱自己对侧的肩膀或上臂，双手交替轻拍自己的肩膀或上臂，用自己感觉舒服的轻重拍，以时钟的秒“滴答滴答”或者1、2数数的速度，左右交替轻拍，速度不要过快。蝴蝶拍常用于出现孤单、失落、伤心、关系中断、缺乏支持等情绪的心理状态。</p> <p class="ql-block">老师们边学习，边参与互动，唯恐错过点滴专业知识……</p> <p class="ql-block">通过扫码答题，看看你都学会了吗？</p> <p class="ql-block">好记性不如烂笔头！及时把重点记下来！</p> <p class="ql-block"> 通过这次培训活动，老师们都学到了许多实用而有意义的知识，同时也更加认识到在疫情之下心理健康辅导的重要性，希望我们能携手共进，共同维护学生的心灵健康!</p>