<p class="ql-block"> 第五小学三年级语文组</p> <p class="ql-block"> 冬去春回，万物可爱。面对新一轮疫情，学校教学又一次按下了暂停键，我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，我们通过线上教学的模式架起了“空中课堂”。由三尺讲台转为网络直播，由面对面的交流变成了隔屏传递信息，这种“停课不停学”“停课不停教”“停课不停备”的模式在我校已经拉网式全面展开。根据学校要求，教导处的线上教学方案，我组认真贯彻落实，并严格执行。</p> <p class="ql-block"> 结合学校线上教学工作方案，我组制定了精准的班级课程表，开展集体备课，将线上教学与线下活动自主有机整合。</p> <p class="ql-block">一、停课不停“备”</p> <p class="ql-block">1.备设备</p><p class="ql-block"> 接到的线上教学的通知后，第一时间告知学生试播时间，回到家里找出直播的设备，反复调试，生怕影响明天正常的教学。为确保直播顺畅，我班赵晓杰老师晚上10点还在在钉钉群里努力调试机器，而我组的武文杰和孙冬梅两位姐姐直到办公室的机器能直播才肯罢休。正因为有了上一次线上教学经验，这次大家已经得心应手了。</p> <p class="ql-block">2.备教参教材、整合资源</p><p class="ql-block"> 每次进行网络授课前，我组教师研读教参、教材，充分地进行教材和学情的分析，学习内容的难易程度也要照顾班级大多数学生。三年级组语文教师结合“国家中小学网络云平台”里的资源，与ppt课件进行整合，我们课前首先研读教参，再根据教学资源进行“对症下药”。把教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总，以ppt的方式线上突破，为20分钟课堂的有效性发挥作用。</p> <p class="ql-block">二、温故知新、家校互学</p><p class="ql-block"> 每次线上授课结束后都会通过家校本布置相应的随堂作业，达到对学习内容的巩固作用。各班都在<span style="font-size:18px;">要求学生在相应的时间内完成并提交，</span>教师根据学生的作业完成情况梳理、指导、评优，利用“圈划批改”这一方式，利用红笔清晰明了指出学生的错误。每节课前几分钟会分享优秀作业案例，针对集中出现的问题详细讲解，树立优秀作业模范，给予学生鼓励和表扬，激发学生认真书写作业的好习惯。</p> <p class="ql-block">三、 晨读午写齐并进</p><p class="ql-block"> 我组各班的晨读结合学校《经典诵读》中的《龙文鞭影》、《增广贤文》和每周一联为题材有序开展。各班教师在钉钉群提前布置背诵、朗读任务，8：00-8：20这一时段学生开始线下晨读，老师们利用课余时间通过微信视频抽查背诵情况。有的班级晨读是每天有一人领读，学生跟读，参与率很高，调动了学生的晨读兴趣，我班晨读是线下站立、面对镜子练读，晨读过程中老师会随机视频抽查，让学生知道晨读的紧迫感，不荒废晨读时间。</p> <p class="ql-block"> 每天1：40-2：00是午写时间，各班统一安排为线下练习，以写字书为载体，基本每天书写一页。大家做法是要求先读偏旁的技法讲解，按照技法认真临帖偏旁，然后再书写带有偏旁的例字和古诗，大家会把例字的动态笔画发到群里，避免学生笔画错误，及时提醒正确书写。</p> <p class="ql-block">四、掌控管理课堂</p><p class="ql-block"> 1. 课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。为给学生提供乐学，爱学的优质学习环境，首先我组教师通过微班会形式进行思想教育，并提出合理性要求。学生或家长不能随意发言，不能发表情刷屏，严格要求学生，不迟到，不早退，不缺课，没有特殊情况不许请假。</p><p class="ql-block">2.根据后台直播数据监督学生线上学习状况、提醒观看回放。</p><p class="ql-block">3.在讲课时采取文字或连麦的方式与学生进行互动，了解学生的听课状态，确保学习效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五、线下活动展风采</p><p class="ql-block"> 虽然不能到校学习，但孩子们的成长还在继续，积极参加各项活动，孩子们的认真劲儿也从线上延续到了线下。利用课余时间充实自己，锻炼、读书、实践等活动样样行，瞧！丰富多彩的活动是不别有一番风味。</p> <p class="ql-block">六、待改进提高的策略</p><p class="ql-block"> 通过两周多的线上教学，从学生反馈的情况来看，从教师的上课情况而言，我们还存在不足，有需要改进之处，我们要取人之长，补己之短，正视自己的不足。</p><p class="ql-block">1.课堂中多给学生连麦的机会，点名连麦，让学生能够和老师大胆沟通交流，在师生互动中去学习。从本周开始每节课要连麦两名同学与我互动，这样下来每周就有三分之一的同学能在课堂中展现自己，便于老师了解学情。</p><p class="ql-block">2.从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是认真完成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有书写不认真，甚至不写作业的坏习惯，如何拯救这少部分在课堂边缘的孩子，值得我思考，这也正是目前我组教师困扰的问题。</p><p class="ql-block">3.走进同组教师的直播课堂，欣赏他人的课堂魅力，求同存异。</p> <p class="ql-block"> 疫情无情，人间有爱。我们教师无法冲锋陷阵，唯有坚守自己的职业，以教书育人的使命感，担起特殊时期的最坚定的守护者，切切实实地指导学生学有所得，学有所感，充实而有意义地度过这段疫情。让我们一起共克时艰！</p>