<p class="ql-block"> 阳春三月，正值学生开学季，新冠病毒袭击沈城，为抗击疫情，师生不能到校。本着“停课不停学、不停教、不停研”的原则，我校积极组织语文教师参加“铁西区语文学科线上教研培训活动”。</p> <p class="ql-block"> 上海师范大学吴忠豪教授从“小学语文单元整体设计概述”、“整体教学设计基本要求”、“小学语文深度学习”等方面对统编语文教材进行了深入细致地讲解培训。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “在语文教师指引下，学生积极主动地参与挑战性言语实践活动，积累语言经验，培养语文学习习惯，发展语文核心素养的有意义的学习过程。深度学习不是一种教学模式，也不是一种凌驾于学科之上的教学方式，而是一切优秀理论与实践的总结与凝练，是一种理想的现代教学样态……”句句让人回味。</p> <p class="ql-block"> 只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这是大家学习后再次深刻领悟到的真理。</p> <p class="ql-block"> 北京市密云区教师研修学院王颖老师的《指向核心素养的小语单元整体教学》从“时代发展引发教学改革”、“关键概念凝聚单元整体”、“实践路径推进单元教学”三方面展开讲解。</p> <p class="ql-block"> 知识和方法要实现迁移，情境识别是第一步，也是最关键的一步。因此学生学习知识的过程必须和运语言的情境联系在一起。教师可以通过创设本质相同，但表象不同的多样情境，促进学生的知识转化为素养。</p> <p class="ql-block"> 学习在本质上是一个经验建构的过程。在这个过程中，学生总是通过“同化”和“顺应”两种基本方式，去实现其语文经验结构的丰富和重组。</p> <p class="ql-block"> 通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让大家明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。</p>