送教下乡架桥梁，互动教研促成长——竹溪县教师发展中心小学数学教研共同体送教助学走进天宝

天宝李晨

春风和气，勃勃生机。为充分发挥我县数学学科教研共同体团队骨干教师的示范、引领、辐射作用，促进各乡镇数学教师之间相互交流研讨，共同提高小学数学的教育教学质量，3月29日，竹溪县小学数学教研共同体团队在县教师发展中心副主任官鹏的带领下，来到天宝乡中心学校开展线下送教活动，兵营、新洲、泉溪、汇湾、天宝五乡镇所有小学数学教师共56人参加本次活动。 　　在活动开幕式中，天宝乡中心学校校长杨屹致欢迎词，对莅临本次活动的领导和送课教师表示感谢，并对兵营、新洲、泉溪、汇湾前来观摩学习的老师们表示欢迎！随后，县教师发展中心小教室主任付亚洲详细介绍了活动安排及要求，特别对分组研讨、观课议课进行了细致部署。 　　第一节，由实验小学的欧阳梦琴老师为我们带来了一节示范课；一下数学《找规律》。欧阳老师教态自然大方，语言亲和。在教学过程中展现了学生的主体作用，用游戏、精美的教具，很好的调动了学生的积极性，让学生在快乐的氛围中玩中学、学中乐、乐中悟，让学习自然生长、能力自然养成。 　　第二节，天宝乡中心学校的李晨老师为我们带来的研讨课;一下数学《比较大小》。李老师创设真实教学情境，以角色扮演的方式，让学生积极参与课堂，也很好的调动了学生的学习积极性。接着引导学生自己归纳总结比较数的大小的方法，并及时巩固练习，帮助学生更牢固的掌握本节课的学习内容。 　　第三节，由实验小学的王艳丽老师带来的示范课；六下《比例的基本性质》。王老师通过复习比例的基本性质，从而引入新课。王老师的教学流程完整，结构紧凑，课中及时引导学生积极思考，循序渐进，帮助学生建立学习的自信心，让学习逐步走向深度，从而体会到学习数学的乐趣。 　　第四节，天宝乡中心学校的张伟老师为我们带来的研讨课；六下《比例的基本性质》。张老师同样以复习导入，通过让学生自主探究，合作探究，一步步深入推进，从而让学生自己总结出方法规律，同时让学生在练习中运用，加深学生对知识点的理解和掌握。 　　时间安排得非常紧凑，13：30按照付主任事先安排，各乡镇分组研讨开始，一组紧扣基于“焦点学生学习历程观察与关键事件记录”量表进行议课；另一组基于常态观摩要求，立足课改和老师日常教学困惑等展开。研讨现场氛围浓厚，半个小时转瞬即逝，老师交流、碰撞、意犹未尽。 　 14：10，活动进入下个环节，四位执教老师分别从教材、教法、教学目标、教学重难点、教学过程、课后反思等方面对自己所执教的课程内容进行了深刻的反思性说课，并希望各听课老师能提出宝贵的建议。 　　随后，参与活动的教师对上午的课堂进行了激烈的研讨，并以乡镇为小组，各派出两位代表，依据活动的要求，就四位老师课堂从不同的观课视角发表的各小组研讨意见。让我们所有老师认识到：在教学过程中要做到面向全体学生，提高课堂趣味性，让每位学生积极的参与到课堂中，真正成为学习的主体，从而提高课堂效率。 　　紧接着，付亚洲主任以“上好数学常态课，让教学回归朴实与规范”为主题进行了专题讲座。付主任以平时日常工作中深入各乡镇课堂收集的大量案例及发现的问题为基础，指导我们该如何上好小学数学常态课。首先，他告诉了每位老师们上好常态课的重要性，并对小学数学常态课中出现的问题进行了分析概括，针对这些问题，付主任就如何上好常态课提出了以下几点建议：1、读教材，让教材活起来；2、读懂学生，让学生动起来；3、读懂课堂，让学生精彩起来。通过付主任的讲座中来自一线教师真实的课堂案例引发了我们深度思考，让所有老师明白如何上好自己的常态课，也让我们立志在今后教学真正做到“上常态课用公开课的心，公开课是取常态课的实”。 　　最后，县教师发展中心副主任官鹏对此次活动进行了总结，并对所有老师们提出了建议：一是要规范数学语言，要体现出数学语言的科学、简洁、规范；二是要规范教学流程，提高教学实效，在教学过程中要先易后难、循序渐进、因材施教；三是要规范数学思想，数学思想区别数学思维，要使师生产生内动力，促进学生积极主动参与课堂。 　　此次送教下乡活动为我县城乡间教师交流搭建了学习的平台，也为跨区联合教研提供了示范。以研促教是提升教师专业成长的一个有效的途径和方式，希望教师们能够将此次的所学所思与教学实际相结合，取长补短，共同进步，为我县的教育事业贡献自己的智慧和力量！