<p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">设计意图：</span></p><p class="ql-block"> 对孩子来说，书是一个奇妙的世界，在书店和图书馆经常可以看到孩子们沉醉于书中，他们欣赏着书本内的精美图画、回味着书本中有趣的故事，书似一束阳光，照亮了孩子的童年；书似一扇户，打开了孩子的梦想，对即将步入小学的孩子来说，“书”可能还意味着身份的转变，学习环境的转变，书会成为她们每日生活必不可少的伙伴，在入学前激发孩子对书的兴趣，帮助她们学会自我管理书籍并形成良好的阅读习惯，能使她们在进入小学前就做好经验和习惯的准备。现在，我们一起走进书本的世界带孩子去体验、感受书本带来的神奇之旅吧！</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">主题说明:</span></p><p class="ql-block"> 主题前，我们对主题“我是小书迷”进行了审议，从孩子的原有经验、兴趣点、认知能力、情感表达这几个方面，制定了“对阅读产生兴趣，体会阅读的快乐，享受与同伴交流、分享图书的乐趣。积极探究书的种类，合作建构班级图书馆，感悟书与人们生活的密切关系，用喜欢的方式对阅读的感受和想象，逐步形成良好的阅读习惯。”三大主题目标。</p> 原主题脉络 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我们认为:</span></p><p class="ql-block"> 小书迷是让幼儿乐意亲近、乐意探索书籍的主题，幼儿在与书籍的亲密接触中积极探究，拓展经验，体验书籍带来的快乐，因此对主题网络图进行了再构，对原有的内容进行了删减，活动将从“大家来看书”“我们会看书”“小小图书馆”三个层次展开。</p> 再构主题脉络 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我们的探讨:</span></p><p class="ql-block"> 随着教研的深入开展和探讨，我们将本次主题活动分三个阶段进行开展，以“大家来看书”为主题线索浅入，让幼儿初步积累并梳理关于书的相关经验，激发探究书籍的兴趣，于是，在活动中，我们老师带着孩子进行了《各种各样的书》的调查了解书的多种类别和多种内容，开展了《书从哪里来》活动，让孩子们感受到了中国书本演变的历史以及古代人们的智慧，根据活动进行延伸，组织孩子们大胆想象未来书的样子，并进行了记录分享，从而激发孩子们的想象以及对未来的创意书技术的期待，</p> 书的演变历史 <p class="ql-block">“古代的书”带着神秘的色彩呈现在幼儿的面前，幼儿在感叹的同时，也感受到了书的人类的智慧的传承，纸质书和电子书是当下书籍中，两种不同类型的书籍具体表现形式，让幼儿开展电子书和纸质书的不同点讨论，拓展他们的经验，激发他们阅读纸质书的兴趣，了解完书本的过去和现在，鼓励幼儿发挥想象自由畅想未来书到底会是什么样子的，从而使幼儿对书充满了好奇、憧憬和向往。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 老师: ⊙∀⊙你知道未来的书是什么样的吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 幼儿:我想设计我喜欢的书……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 幼儿: 我发现书中的秘密……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 于是孩子们都开始有了自己的想法，从我们的主题墙开始吧……</span></p> 我喜欢看的图书 <p class="ql-block">主题的第二阶段，以“我会看书”为递进，作为孩子们获得一些必要的阅读习惯和能力的提升。结合幼儿园“全民阅读，手捧书香”活动进行，老师带着孩子们进行了图书漂流、好书分享等活动，从而培养孩子们的坚持意识和良好的阅读习惯。</p> 我喜欢的书名叫… <p class="ql-block">家长以身作则，养成每天读书的习惯，为孩子做好榜样！和孩子共同开展深度亲子阅读打卡，共享美好亲子时光，增进亲子情感！</p> 学习歌曲《小人书不要哭》 <p class="ql-block"> 为了给孩子更好的去学习书中的的故事，于是在安东尼.布朗的《我喜欢书》的引领下，走进书本这个神奇的世界。</p><p class="ql-block"> 在本周一我们开展了讲故事比赛活动，我们从全班37名学生海选开始，最后竞选出10名幼儿参加讲故事比赛，也邀请了评委老师来评分，我们一起去看看孩子们的表现吧……</p> <p class="ql-block">我们的思考与想法:</p><p class="ql-block"> 在讨论如何将主题活动在班级环境中进行渗透的过程中，我们大班段老师都积极发表着自己的思考和想法，我们讨论出:将“小小图书馆理员”活动作为推动幼儿自我管理书籍能力的点，鼓励幼儿长期进行下去，以“好书推荐”为线索，继而鼓励幼儿将好书带来幼儿园，最后渗透到班级图书阅读区，挖深幼儿对阅读题材的兴趣，激发幼儿进行角色表演。</p> <p class="ql-block">活动感悟: 在“小书迷”主题活动的开展过程中，我们注重幼儿的兴趣、体验和实践，关注幼儿在主题进程中对书本相关经验的自主建构，通过丰富多彩的活动推动幼儿表达与交流，激发幼儿爱书的情结。爱书，不仅仅在主题活动中，更应该是一种长期坚持的好习惯，相信在这次主题开展后，能给孩子们带来阅读的奇妙感受和阅读的快乐并将长期坚持下去！</p>